Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Strategi KWL (Know-Want to Know-Learned) pada Materi Teks Narasi

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, serta peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui strategi KWL. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Bungursari yang berjumlah 24 siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 82,89% pada siklus I menjadi 90,78% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 76,92% pada siklus I menjadi 94,23% pada siklus II, keduanya dengan kategori sangat baik. Kemampuan membaca pemahaman siswa juga mengalami peningkatan yang signifikan, ditunjukkan dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 29,17% pada tahap pratindakan, meningkat menjadi 62,50% pada siklus I, dan meningkat kembali menjadi 83,33% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi KWL efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Bungursari pada materi teks narasi