Strategi Guru Mengondisikan Kelas pada Pembelajaran Sekolah Dasar: Studi Kualitatif di Kelas III SDN Karangwangun

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam mengondisikan kelas, kendala yang dihadapi, dan solusi yang diterapkan di kelas III SDN Karangwangun. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan satu guru dan lima siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman serta divalidasi melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan kesepakatan kelas, variasi metode pembelajaran, penguatan positif, dan komunikasi yang baik untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif. Kendala yang dihadapi meliputi perbedaan karakteristik siswa, rendahnya motivasi belajar, keterbatasan fasilitas, dan gangguan teman sebaya. Solusi yang diterapkan mencakup pendekatan individual, ice breaking, penataan tempat duduk yang fleksibel, penggunaan media sederhana, serta kolaborasi dengan orang tua. Temuan menunjukkan bahwa strategi yang adaptif dan humanis efektif dalam mendukung pembelajaran yang kondusif.