Penerapan LKPD Teka-Teki Silang pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini mengkaji penerapan LKPD berbasis Teka-Teki Silang untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA materi Sumber Energi di Sekitar Kita. Penelitian melibatkan 26 siswa kelas III SDN 4 Karangsambung dan menggunakan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes keterampilan berpikir kritis. Skor dikonversi dari kategori Sangat Kritis sampai Tidak Kritis. Kelayakan modul ajar meningkat dari 82,5% menjadi 95%. Aktivitas guru naik dari 92,19% menjadi 95,31%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 82,50% menjadi 90%. Nilai rata-rata bergerak dari 63,46 (Cukup Kritis) pada pra siklus menjadi 76,15 (Kritis) pada siklus I dan 87,88 (Sangat Kritis) pada siklus II. Proporsi siswa berkategori Kritis dan Sangat Kritis meningkat dari 76,92% pada siklus I menjadi 84,62% pada siklus II, sehingga melampaui indikator keberhasilan 80%. Hasil ini menunjukkan bahwa LKPD Teka-Teki Silang mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa