caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar is a scientific journal that focuses on various aspects of pedagogy and educational research in elementary schools. Its scope covers a wide range of topics in the fields of education and pedagogy in elemnatary schools, including but not limited to: (1) Pedagogics; (2) Education Science; (3) Curriculum and Educational Technology; (4) Social Science and Humanities Education; (5) Mathematics and Natural Sciences Education.
Analisis Penerapan Pembiasaan Karakter Budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan dan Santun) di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, dan Santun) dalam pendidikan karakter di SDN 1 Lebakagung. Fokus penelitian meliputi pemahaman budaya 5S, faktor pendukung dan penghambat, serta strategi penerapan budaya 5S di sekolah. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan etnografi, dengan subjek penelitian berupa kepala sekolah, guru kelas I, II, IV, V, VI, serta peserta didik kelas VI. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program 5S diterapkan dalam kegiatan rutin sekolah, pembelajaran, dan ekstrakurikuler. Faktor pendukung meliputi peran guru, lingkungan sekolah, dan dukungan orangtua, sedangkan faktor penghambatnya adalah keluarga tidak harmonis, lingkungan sosial, serta sikap pribadi peserta didik. Solusi yang diterapkan untuk mengatasi hambatan ini adalah bimbingan konseling, sosialisasi, dan pembiasaan budaya 5S di seluruh komunitas sekolah.
Copyright (c) 2025 caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN 1 Depok
Penelitian ini bertujuan mengetahui keterampilan berbicara sebelum dan setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw serta pengaruh model tersebut terhadap keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 1 Depok, terkait rendahnya keterampilan dan keaktifan siswa, serta takut berpendapat pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 1 Depok. Ini merupakan penelitian kuantitatif quasi experimental design, bentuk noneequivalen control group design, sampel nonprobability sampling serta teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian tes lisan, pengolahan data uji-t (independent samples t-test), memakai microsoft excel 2019 dan IBM SPSS 22.0. Hasil pre-test menunjukan rata-rata keterampilan berbicara belum optimal: kelas eksperimen 35,833, kelas kontrol 38,000. Kemudian hasil post-test kelas eksperimen sudah optimal dengan rata-rata 79,333, kelas kontrol 53,667. Berdasarkan hasil post-test diperoleh asymp sig. (2-tailed) 0,000 < sig. 0,05 disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap keterampilan berbicara pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN 1 Depok.
Hubungan Budaya Akademik dengan Keterampilan Sosial Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara budaya akademik dan keterampilan sosial pada siswa kelas V SDN 4 Cigedug. Metode yang digunakan adalah penelitian korelasional dengan teknik analisis korelasi product moment. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, sedangkan penentuan sampel menggunakan teknik non probability sampling dengan sistem sampling jenuh, yakni seluruh populasi dijadikan sampel. Subjek penelitian berjumlah 31 siswa kelas V. Hasil analisis menunjukkan nilai r hitung sebesar 0,741 lebih besar dibandingkan r tabel 0,355, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Temuan ini mengindikasikan adanya hubungan yang signifikan antara budaya akademik dan keterampilan sosial. Korelasi yang diperoleh bersifat positif, sehingga semakin baik budaya akademik yang dimiliki siswa maka semakin baik pula keterampilan sosialnya. Kekuatan hubungan dinilai kuat berdasarkan nilai koefisien korelasi tersebut. Dengan demikian, budaya akademik berkontribusi dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa.
Pengaruh Model Quantum Learning Berbantuan Media Gambar Berbasis Lingkungan Sekolah terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Quantum Learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. Sampel terdiri dari kelas IV, dengan kelas A sebagai kelas kontrol dan kelas B sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 30 siswa dan 27 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes. Hasil pretest menunjukkan bahwa pada kelas kontrol, 27 siswa dikategorikan "Cukup" dan 3 siswa "Kurang" dengan skor rata-rata 110,56. Di kelas eksperimen, sebagian besar siswa dikategorikan "Sangat Kurang" dengan skor rata-rata 4,65. Setelah diberikan perlakuan, hasil posttest menunjukkan pada kelas kontrol, 13 siswa "Sangat Baik" dan 17 siswa "Baik" dengan skor rata-rata 149,03. Pada kelas eksperimen, 12 siswa "Baik" dan 15 siswa "Sangat Baik" dengan skor rata-rata 151,429. Hasil ini menunjukkan bahwa Quantum Learning berpengaruh positif terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa.
Analisis Kesesuaian Buku IPAS dalam Kurikulum Merdeka di Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menilai kelayakan buku IPAS Kelas V Kurikulum Merdeka. Permasalahan utama yang dihadapi oleh guru adalah pemilihan materi pembelajaran yang tepat untuk membantu siswa mencapai kompetensi yang diharapkan. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku IPAS Kelas V Kurikulum Merdeka memiliki kelayakan yang baik pada aspek isi, penyajian, bahasa, dan grafik. Semua aspek tersebut dapat memberikan motivasi yang baik dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Buku ini diharapkan dapat membantu guru dalam menentukan bahan ajar yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Analisis Minat Baca Siswa Sekolah Dasar di Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Paguyuban Tegalawi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat baca siswa sekolah dasar di Taman Bacaan Masyarakat Paguyuban Tegalawi, faktor-faktor yang mempengaruhi minat baca, dan upaya yang dilakukan taman bacaan untuk meningkatkannya. Masalah ini diangkat karena minat baca siswa di sekolah dasar cenderung rendah. Berdasarkan data BPS tahun 2020, hanya 10% penduduk Indonesia yang rajin membaca buku, dan siswa lebih memilih bermain gadget untuk hiburan seperti menonton kartun dan video YouTube. Data BPS tahun 2023 menunjukkan 33,44% anak usia dini di Indonesia menggunakan gadget. Taman Bacaan Masyarakat berperan penting dalam meningkatkan minat baca melalui berbagai inovasi kegiatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat baca siswa di taman bacaan cukup tinggi, dipengaruhi oleh faktor keluarga, teman, dan upaya taman bacaan dalam menciptakan suasana yang menyenangkan.
Konsep Operasi Hitung Bilangan Cacah dalam Permainan Congklak: Studi Etnomatematika
Kajian ini bertujuan untuk menghasilkan deskripsi analitis tentang latar belakang, pengertian, bentuk, proses, dan mengungkap operasi bilangan yang terdapat dalam congklak pada masyarakat Desa Tarogong, Kabupaten Garut, Provinsi Jawa Barat. Permainan congklak terdapat operasi bilangan cacah yang secara tidak langsung digunakan dalam permainan. Berdasarkan lingkup kajian tersebut, diungkap operasi bilangan yang diadopsi, dikembangkan, dan diintegrasikan dalam permainan conglak. Metode yang digunakan meliputi kajian literatur dan kajian lapangan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi terhadap sumber data primer dan sumber data sekunder. Analisis data yang dilakukan dengan menggunakan tahapan Miles dan Huberman yaitu 1) mereduksi data yang diperoleh dari berbagai teknik pengumpulan data berdasarkan tujuan penelitain, 2) mendisplay data hasil reduksi, dan melakukan verifikasi kesimpulan terhadap data yang diperoleh. Hasilnya menunjukkan bahwa dalam congklak terdapat konsep operasi hitung bilangan yang dapat dijadikan landasan untuk mengembangkan media pembelajaran di sekolah dasar.
Persepsi Siswa Kelas VI Sekolah Dasar terhadap Soal Cerita Matematika
Penelitian ini bertujuan mengetahui persepsi siswa kelas VI sekolah dasar terhadap soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kuantitatif dengan teknik simple random sampling. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa SDN Setia Asih 01, sedangkan 20 siswa lainnya terlibat dalam tahap uji coba. Data dikumpulkan menggunakan angket berisi 26 butir valid (reliabilitas = 0,850) dan dianalisis dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan mayoritas siswa memiliki persepsi negatif terhadap soal cerita matematika, terutama pada aspek pemahaman bahasa soal dan penentuan operasi hitung yang tepat. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini merekomendasikan guru untuk menggunakan metode pembelajaran yang lebih kreatif dan kontekstual serta bahasa yang lebih sederhana agar siswa lebih mudah memahami soal cerita.
Analisis Dampak Tindakan Perundungan terhadap Kemampuan Asertif Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak tindakan perundungan terhadap kemampuan asertif siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan karena maraknya perilaku kekerasan antarsiswa yang menunjukkan lemahnya etika dan kenakalan siswa. pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perundungan terjadi dalam berbagai bentuk, baik fisik, verbal, maupun relasional. Siswa dengan tingkat perundungan tinggi cenderung memiliki kemampuan asertif yang rendah atau sedang, dan menunjukkan perilaku dominan serta agresif. Sebaliknya, siswa dengan kemampuan asertif tinggi cenderung memiliki tingkat perundungan yang rendah, mampu mengekspresikan pendapat secara sehat, dan menghadapi konflik secara positif. Hasil ini menunjukkan adanya hubungan erat antara perundungan dan kemampuan asertif siswa. Oleh karena itu, diperlukan pendidikan karakter untuk mengembangkan sikap asertif dalam mencegah perilaku perundungan di sekolah.
Tinjauan Filsafat Ilmu terhadap Metode Scramble: Implikasinya dalam Pembelajaran Membaca Bermakna di Sekolah Dasar
Penelitian ini menelaah metode Scramble dalam pembelajaran membaca bermakna di sekolah dasar melalui kerangka filsafat ilmu yang mencakup ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Studi ini menerapkan Systematic Literature Review terhadap 20 artikel yang ditelusuri melalui Google Scholar dan Publish or Perish. Secara ontologis, Scramble diposisikan sebagai strategi belajar aktif yang menstrukturkan informasi untuk membangun makna. Secara epistemologis, strategi ini memfasilitasi konstruksi pengetahuan melalui pengalaman langsung, interaksi, dan refleksi. Secara aksiologis, Scramble berkontribusi pada pembentukan sikap kolaboratif, kreativitas, dan minat baca. Sintesis temuan menunjukkan penerapan Scramble konsisten meningkatkan keterampilan memahami bacaan serta selaras dengan kompetensi abad ke-21. Kajian ini merekomendasikan integrasi Scramble pada praktik literasi awal dengan penekanan pada desain tugas yang menuntut pengolahan makna dan penilaian autentik
Analisis Kesiapan Guru Bahasa Arab dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDIT Bait Adzkia Islamic School
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru Bahasa Arab dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di SDIT Bait Adzkia Islamic School. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan seorang guru Bahasa Arab yang juga menjabat sebagai kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman progresif terhadap Kurikulum Merdeka, mampu menyusun perangkat ajar secara mandiri, serta menerapkan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen autentik. Tantangan utama yang dihadapi meliputi tidak adanya dokumen resmi Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) untuk Bahasa Arab, keterlambatan diseminasi kebijakan, dan inkonsistensi format asesmen. Studi ini menyimpulkan bahwa kesiapan adaptif guru merupakan faktor krusial dalam keberhasilan implementasi kurikulum, terutama dalam konteks dukungan struktural yang terbatas.
Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Literasi Numerasi di Sekolah Dasar: Literature Review
Rendahnya literasi numerasi siswa sekolah dasar sering dikaitkan dengan pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual dan tidak menarik. Studi ini bertujuan meninjau efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis deep learning dalam meningkatkan literasi numerasi melalui tinjauan pustaka sistematis. Sebanyak 1.800 artikel disaring, dan enam studi relevan dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi seperti pembelajaran berbasis proyek, penggunaan media digital interaktif, dan partisipasi aktif siswa dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi belajar, serta kemampuan berpikir kritis. Pendekatan ini juga sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran kontekstual dan berpusat pada siswa. Studi ini merekomendasikan implementasi pendekatan deep learning secara sistematis dan berkelanjutan dalam pembelajaran numerasi di sekolah dasar. Meskipun temuan menunjukkan dampak positif, kajian ini memiliki keterbatasan jumlah artikel dan konteks lokal, sehingga diperlukan penelitian lanjutan yang lebih luas untuk validasi hasil.
Praktik Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Pendidikan di SDN 1 Kadugede
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik kepemimpinan kepala sekolah dalam pengelolaan pendidikan di SDN 1 Kadugede, Kabupaten Kuningan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan gaya kepemimpinan transformatif dan partisipatif. Kepemimpinan transformatif terlihat dari upaya membangun budaya refleksi di kalangan guru dan staf, serta mendorong inovasi dalam pembelajaran. Gaya partisipatif tercermin dalam kolaborasi yang erat dengan orang tua dan masyarakat, yang memungkinkan terciptanya lingkungan yang mendukung pengembangan siswa. Selain itu, kepala sekolah juga menunjukkan transparansi dalam pengelolaan anggaran dan berfokus pada pengembangan kurikulum yang sesuai dengan karakteristik siswa. Penelitian ini menekankan bahwa kepemimpinan yang adaptif, partisipatif, dan transparan sangat penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menciptakan iklim pendidikan yang inklusif dan berkualitas.
Analisis Penerapan Media Augmented Reality (AR) terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan kurang menarik oleh siswa sekolah dasar, yang berpengaruh pada rendahnya motivasi belajar. Salah satu solusi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa adalah dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi, seperti Augmented Reality (AR), yang menawarkan pendekatan interaktif dan imersif. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan AR terhadap motivasi belajar IPA melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah analisis terhadap 10 artikel penelitian dari sumber nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan AR dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa terhadap materi yang bersifat abstrak. Teknologi AR memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik, memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan materi pembelajaran, dan memperdalam pemahaman melalui visualisasi. Temuan ini menunjukkan bahwa media AR memiliki potensi besar untuk mendukung pembelajaran IPA yang lebih efektif dan menyenangkan di tingkat sekolah dasar.
Peran Pendidikan Multikultural dalam Pencegahan Diskriminasi dan Bullying di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidikan multikultural dalam mencegah diskriminasi dan bullying di SDN Pejagalan 03 Jakarta. Pendekatan kualitatif digunakan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying verbal merupakan bentuk kekerasan yang paling dominan di sekolah ini. Implementasi pendidikan multikultural dilakukan melalui berbagai pendekatan, seperti pembelajaran berbasis nilai-nilai inklusivitas, pembiasaan sikap saling menghargai, serta kerja sama yang erat antara pihak sekolah, orang tua, dan Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan (TPPK). Hasilnya, pendidikan multikultural terbukti efektif dalam membentuk sikap positif antar siswa dan menciptakan lingkungan sekolah yang lebih inklusif, aman, serta mendukung perkembangan sosial emosional siswa. Penelitian ini merekomendasikan agar program pendidikan multikultural diperkuat sebagai strategi pencegahan kekerasan dan diskriminasi di sekolah dasar untuk menciptakan suasana yang lebih harmonis dan toleran.
Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Multimedia Interaktif terhadap Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan multimedia interaktif terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas V SD di Gugus XVII Kota Bengkulu. Desain penelitian yang digunakan adalah matching-only pretest-posttest control group dengan pendekatan kuantitatif. Sampel terdiri dari 23 siswa kelas eksperimen dan 19 siswa kelas kontrol, yang dipilih secara acak klaster. Instrumen penelitian berupa angket pretest dan posttest. Hasil uji-t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (thitung = 3,109; sig. = 0,003 < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model TGT berbantuan multimedia interaktif efektif dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran aktif dan menyenangkan di sekolah dasar.
Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Book terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN 1 Cikalong Tasikmalaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Pop Up Book terhadap kemampuan pemahaman konsep bangun ruang siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa kelas V SDN 1 Cikalong, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara rata-rata nilai posttest kedua kelompok (sig. 0,002 < 0,05). Siswa yang belajar dengan media Pop Up Book menunjukkan peningkatan hasil belajar lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa media Pop Up Book efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap materi bangun ruang. Visualisasi konkret dan interaktif dari media ini membantu siswa membangun hubungan antar representasi matematis secara lebih bermakna.
Analisis Strategi Pembelajaran Efektif untuk Menumbuhkan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar
Penanaman pendidikan karakter, khususnya disiplin, sangat penting dalam membentuk sikap, tanggung jawab, dan moral siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi efektif dalam menanamkan karakter disiplin melalui Systematic Literature Review (SLR) terhadap 12 artikel jurnal nasional terakreditasi yang relevan, yang diterbitkan pada periode 2019–2024. Hasil kajian menunjukkan tiga pendekatan utama yang efektif dalam meningkatkan karakter disiplin, yaitu: (1) Blended Learning, yang dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa; (2) Pembiasaan melalui aktivitas rutin, seperti apel pagi, piket, dan makan bersama, yang menanamkan kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari; dan (3) Keteladanan yang diberikan oleh guru dan lingkungan sekolah yang menjadi contoh nyata bagi siswa. Ketiga pendekatan ini, apabila diterapkan secara simultan dan berkelanjutan, dapat memperkuat karakter disiplin siswa secara holistik. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan strategi pendidikan karakter di sekolah dasar, yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan pembentukan karakter siswa.
Literature Review: Penggunaan Buku Cerita Bergambar dalam Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan buku cerita bergambar dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Kajian ini dilakukan dengan melakukan tinjauan pustaka terhadap tujuh artikel ilmiah yang relevan, yang dipublikasikan antara tahun 2019 hingga 2024. Analisis dilakukan secara kualitatif dengan merangkum temuan utama, desain penelitian, serta dampak media terhadap pemahaman siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa buku cerita bergambar tidak hanya mampu meningkatkan minat baca siswa, tetapi juga memperkuat pemahaman teks yang dibaca serta mendukung perkembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Visualisasi yang menarik dan konteks cerita yang sesuai dengan usia siswa menjadi faktor utama yang mendukung efektivitas buku cerita bergambar dalam meningkatkan pemahaman membaca. Selain itu, buku cerita bergambar juga terbukti meningkatkan interaksi antara siswa dan guru, memperkaya pengalaman belajar, serta menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Berdasarkan temuan ini, kajian ini merekomendasikan agar guru memanfaatkan buku cerita bergambar secara sistematis dalam proses pembelajaran membaca.
Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Berbantuan Assemblr Edu pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran augmented reality (AR) berbantuan Assemble Edu pada materi sistem pernapasan manusia di kelas V SD. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall. Pengembangan media melibatkan validasi oleh ahli media, materi, dan bahasa, serta uji coba pada siswa melalui kelompok kecil, kelompok besar, dan kelas eksperimen. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran ini sangat layak digunakan, dengan rata-rata persentase kelayakan di atas 90%. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, yang tercermin dalam nilai N-Gain sebesar 0,89, yang masuk dalam kategori tinggi dan efektif. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran berbantuan augmented reality ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep sistem pernapasan manusia, serta memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Dengan demikian, media ini sangat layak diterapkan sebagai alat bantu pembelajaran di sekolah dasar.
Fun Learning sebagai Strategi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam mengaitkan informasi dengan kehidupan sehari-hari dan rendahnya kemampuan menganalisis secara mendalam karena jarang dilatih berpikir kritis. Penelitian bertujuan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir analitis siswa yang belajar dengan strategi Fun Learning dan Think Pair Share. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen pada siswa kelas IV SD Islam di Bandung. Teknik probability sampling digunakan untuk menentukan kelas IV A (22 siswa) sebagai kontrol dan IV B (20 siswa) sebagai eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Uji prasyarat menunjukkan data tidak berdistribusi normal sehingga digunakan uji Mann-Whitney. Hasil uji memperoleh signifikansi 0,754 yang menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan, meski rata-rata N-gain kelas eksperimen 0,30 (sedang) lebih tinggi daripada kelas kontrol 0,22 (rendah), sehingga kedua strategi sama-sama efektif kemampuan berpikir analitis siswa SD.
Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar pada materi tanggapan dan saran konstruktif dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memberikan tanggapan yang reflektif, rasional, dan relevan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, masing-masing 15 siswa, yang dibagi menjadi kelas eksperimen (menggunakan model TGT) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest berdasarkan lima indikator berpikir kritis menurut Ennis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen (N-Gain 0,63) dibanding kelas kontrol (N-Gain 0,08). Uji-t menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), menunjukkan perbedaan signifikan. Model TGT terbukti efektif mendorong kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran yang kooperatif, kompetitif, dan menyenangkan
Pengaruh Media Audio Visual Berbasis RADEC terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis pantun siswa sekolah dasar, yang salah satunya disebabkan oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Tujuan penelitian adalah menganalisis pengaruh media audio visual berbasis model RADEC terhadap keterampilan menulis pantun siswa kelas V. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di salah satu SD negeri di Kabupaten Purwakarta yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kinerja menulis pantun, dan analisis data dilakukan melalui uji-t dua sampel independen. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan pada nilai posttest antara kedua kelompok (p < 0,05), menandakan bahwa media audio visual berbasis RADEC berpengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan menulis pantun. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran sastra yang efektif di sekolah dasar.
Pengaruh Reward and Punishment terhadap Peningkatan Motivasi Membaca Siswa Sekolah Dasar
Rendahnya motivasi membaca peserta didik sekolah dasar menjadi salah satu kendala dalam membangun budaya literasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi reward and punishment terhadap peningkatan motivasi membaca peserta didik kelas 2 SDN 2 Ciherang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 37 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa angket skala Likert dan wawancara terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor tertinggi motivasi membaca peserta didik adalah 35 dan skor terendah 26, dengan rata-rata 30,00 atau 4,29 per butir, tergolong kategori “tinggi”. Hasil wawancara mendukung temuan kuantitatif, menunjukkan bahwa peserta didik merasa lebih semangat membaca setelah mendapat reward dan lebih disiplin dengan adanya punishment edukatif. Simpulan dari penelitian ini adalah strategi reward and punishment efektif dalam meningkatkan motivasi membaca peserta didik jika diterapkan secara proporsional.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui penerapan model CTL di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Sebelum perlakuan, hanya 25,8% siswa yang mencapai nilai di atas KKM 65, dengan rata-rata nilai 49,03. Setelah perlakuan, 100% siswa melampaui KKM dengan rata-rata nilai 84,68. Penurunan standar deviasi dari 9,70 menjadi 6,70 menunjukkan hasil belajar yang lebih merata dan stabil. Model CTL sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka, yang menekankan pembelajaran kontekstual, berdiferensiasi, dan penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan hasil tersebut, model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran di sekolah dasar.
Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas III Sekolah Dasar melalui Quizizz
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman konsep IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar melalui penggunaan media evaluasi berbasis digital, yaitu Quizizz. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan siswa dalam proses evaluasi pembelajaran konvensional serta kebutuhan akan metode evaluasi yang lebih interaktif dan menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas III di salah satu SD Negeri, dengan jumlah sampel sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda berbasis Quizizz yang dirancang untuk mengukur tingkat pemahaman konsep IPAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa selama evaluasi, serta memberikan gambaran yang lebih akurat mengenai tingkat pemahaman konsep mereka. Sebagian besar siswa menunjukkan pemahaman konsep yang baik dengan rata-rata nilai berada dalam kategori cukup hingga baik. Dengan demikian, Quizizz terbukti efektif sebagai alat bantu evaluasi dalam pembelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar.
Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya semangat dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDI Sahabat Ilmu. Rendahnya minat belajar berdampak pada pencapaian akademik yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar IPAS peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL), (2) hasil belajar IPAS setelah penerapan model PjBL, dan (3) perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan model PjBL dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar, dan data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS, khususnya pada materi transformasi energi, dengan nilai signifikansi 0,00 ≤ 0,05. Model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik.
Pengaruh Model Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar dengan model Realistic Mathematic Education (RME) dan yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol yang tidak setara. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 pada mata pelajaran matematika, khususnya materi pengukuran panjang dan berat, dengan subjek siswa kelas 3 SD SDIT Al Bina Purwakarta. Kelas 3C berfungsi sebagai kelas kontrol, sedangkan kelas 3D sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) yang terdiri dari 10 soal uraian. Hasil uji statistik menggunakan SPSS versi 22 menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran RME berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas 3 SD SDIT Al Bina Purwakarta.
Pengaruh Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD dalam materi pembagian. Banyak siswa menghadapi kesulitan dalam menganalisis dan menyelesaikan soal cerita yang membutuhkan penalaran mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen yang menerapkan RME dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes yang mengukur kemampuan berpikir kritis dengan empat indikator utama, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, menandakan adanya pengaruh signifikan dari model RME. Dengan nilai determinasi 55,4%, model RME memberikan kontribusi sedang dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis, sehingga efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya materi pembagian di sekolah dasar.
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Pengenalan Bangun Datar Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Tangram
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam pemahaman konsep pengenalan bangun datar, kesulitan dalam menguasai materi selama proses pembelajaran, serta kurangnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep pada siswa kelas I Sekolah Dasar setelah mengikuti pembelajaran dengan model problem based learning berbasis media tangram. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen yang digunakan meliputi soal pretest dan posttest, lembar observasi, serta dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas I SD Negeri 1 Wangunsari yang berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan kemampuan pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan, yakni pada pra siklus sebesar 54,40%, siklus I sebesar 63,20%, dan siklus II meningkat menjadi 84,40%. Selain itu, terjadi peningkatan aktivitas guru dan siswa, yaitu dari 65,67% pada siklus I menjadi 88,50% pada siklus II. Dengan demikian, penggunaan media tangram terbukti dapat meningkatkan aktivitas serta kemampuan pemahaman konsep siswa kelas I Sekolah Dasar
Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Flashcard untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa di Sekolah Dasar
Pendidikan di Indonesia memiliki peran penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Salah satu fokus utamanya adalah keterampilan berbahasa, termasuk membaca sebagai keterampilan dasar yang esensial. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas II sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media flashcard. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Siklus I menggunakan metode ceramah konvensional, sedangkan siklus II menerapkan model CTL berbantuan flashcard. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, peningkatan pemahaman membaca belum optimal, dengan nilai rata-rata hanya naik dari 54,88 menjadi 59,16. Namun, pada siklus II terjadi peningkatan signifikan, dengan nilai rata-rata naik dari 57,8 menjadi 81,04. Peningkatan juga tampak pada keaktifan siswa, ketertarikan terhadap bacaan, dan kemampuan menyampaikan pendapat. Dengan demikian, penerapan model CTL berbantuan flashcard terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas II sekolah dasar.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V SD Negeri Sindur 02 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 42 siswa dengan instrumen yang meliputi soal tes, lembar observasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada pratindakan, rata-rata nilai siswa sebesar 66 dengan ketuntasan klasikal 40%. Setelah penerapan model TGT pada siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 71 dengan ketuntasan 66%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat signifikan menjadi 89 dengan ketuntasan 100%. Selain itu, aktivitas siswa juga meningkat, terlihat dari keaktifan mereka dalam diskusi, games, dan turnamen. Hasil angket menunjukkan respon positif siswa terhadap model TGT, yang membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan mendorong berpikir kritis. Model TGT efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Efektivitas Media MINTER terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD pada Materi Transformasi Energi
Pendidikan abad 21 menuntut siswa untuk menguasai keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media MINTER (Multimedia Interaktif Transformasi Energi) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD pada materi transformasi energi. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design dengan desain one group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui tes uraian yang disesuaikan dengan indikator berpikir kritis menurut Ennis. Hasil analisis paired sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa (p < 0,05). Nilai N-Gain rata-rata sebesar 0,61 dengan kategori peningkatan sedang. Berdasarkan hasil ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media MINTER efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD.
Penggunaan Media Blok Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan di Sekoah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media blok pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep pecaha pada pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan desiain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam 2 siklus yang bertujuan untuk melihat proses penggunaan alat peraga blok pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi pecahan. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Indragiri 01. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas II SDN Indragiri 01 sebelum menggunakan media blok pecahan menunjukkan bahwa hasil belajar masih perlu ditingkatkan. Nilai rata-rata siswa baru mencapai 68,4. Ketuntansan belajar siswa secara klasikal baru mencapai 48,1%. Berdasarkan data pretest pra-siklus, hasil belajar matematika siswa menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan.
Analisis Kemampuan Siswa Kelas IV SDN Talun dalam Melisankan Puisi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas IV SDN Talun dalam melisankan puisi, dengan fokus pada tiga aspek utama: pelafalan, intonasi, dan ekspresi. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melibatkan 16 siswa dan seorang guru. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes praktik, dengan instrumen penilaian yang mencakup indikator pelafalan, intonasi (tekanan kata, tinggi rendah nada, dan tempo), serta ekspresi (mimik wajah dan gestur tubuh). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pelafalan tergolong baik, sementara intonasi dan ekspresi masih membutuhkan perbaikan. Temuan ini merekomendasikan agar guru menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi dan memberikan contoh langsung dalam membaca puisi untuk meningkatkan keterampilan siswa secara lebih efektif.
Implementasi Media Book Creator untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menganalisis terkait implementasi media book creator terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV. Metode yang dipilih adalah pre-experimental dengan rancangan one group pretest-posttest. Populasi terdiri dari 94 peserta didik, dengan sampel sebanyak 23 peserta didik yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes soal uraian yang kemudian di analisis memakai pengujian paired sample t-test. Temuan menunjukkan media book creator memberikan dampak positif yang signifikan. Rata-rata skor pretest meningkat dari 45,52 menjadi 75,78 pada saat posttest, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa, media book creator sangat efektif dalam mendorong peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV di SD Negeri 1 Sepang Jaya.
Penerapan Metode Storytelling terhadap Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Berbasis Proyek
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar siswa kelas V MIS Binturu yang masih berada pada kategori sangat kurang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa melalui penerapan metode storytelling pada pembelajaran IPAS berbasis proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas V. Hasil penelitian dikumpulkan melalui data observasi, angket, dan dokumentasi yang dianalisis secara deskriptif dan menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar siswa, dengan rata-rata skor persentase meningkat dari 41% pada tahap prasiklus, meningkat menjadi 60% pada siklus I, dan meningkat lagi hingga mencapai 93% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode storytelling efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa, sehingga dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam mengembangkan kemandirian belajar siswa
Analisis Retensi Matematika Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan retensi matematika pada siswa kelas III SDN 2 Wanaraja dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, melibatkan enam siswa dengan tingkat retensi berbeda dan satu guru kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara dengan tiga indikator: recall, recognition, dan reintegrative. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada indikator recall, sebagian besar siswa kesulitan mengingat materi tanpa bantuan. Pada indikator recognition, siswa mampu mengenali informasi setelah diberi petunjuk. Sementara itu, pada indikator reintegrative, hanya beberapa siswa yang mampu mengaitkan materi dengan situasi baru. Retensi siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan strategi pembelajaran yang variatif, aktif, dan kontekstual.
Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar, khususnya di kelas V SDN Cikampek Barat II tahun pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus penerapan model PBL. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan dokumentasi nilai hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep siswa setelah penerapan model PBL, ditandai dengan peningkatan nilai hasil belajar dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran PBL dapat dijadikan alternatif efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.
Pengaruh Inquiry-Based Learning (IBL) Berbantuan Media Genially terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran Inquiry-Based Learning (IBL) berbantuan media Genially terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 02 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain matching-only pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SDN 02 Kota Bengkulu, dan sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri dari kelas VB (Kelompok Eksperimen=24) dan kelas VA (Kelompok Kontrol=24). Instrumen yang digunakan berbentuk soal pilihan ganda berjumlah 10 butir. Teknik analisis data menggunakan Independent Sample T-test dengan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan, di mana rata-rata nilai posttest Kelompok Eksperimen (72,50) lebih tinggi dari Kelompok Kontrol (58,33). Hal ini didukung oleh nilai thitung (3,093) > ttabel (2,013) dan Sig. (2-tailed) 0,0003 < 0,05, yang berarti Ha di terima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pembelajaran IBL berbantuan media Genially terhadap hasil belajar IPAS.
Sikap Toleransi dalam Keragaman Sosial Budaya pada Siswa Kelas III SD Patria Dharma Kota Bengkulu
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya pada siswa kelas III SD Patria Dharma. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan subjek yang terdiri dari seluruh siswa kelas III dan wali kelas III SD Patria Dharma. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa telah menerapkan sikap toleransi di lingkungan kelas maupun sekolah yang ditunjukkan dengan sikap saling menghormati, tidak menertawakan, menghargai pendapat serta bekerja sama dan berinteraksi dengan teman yang berbeda suku bangsa/etnis, bahasa, agama maupun sistem sosialnya. Meskipun masih ada beberapa siswa yang masih bersifat pasif dalam merespon perbedaan yang ada di lingkungannya. Kesimpulannya, sikap toleransi siswa dalam menerapkan konsep keragaman sosial budaya dalam pembelajaran tumbuh melalui pembiasaan, arahan guru, dan kesadaran diri siswa
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Kahoot terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika di SDN Gugus III Bengkulu Selatan
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Kahoot terhadap prestasi belajar matematika siswa di SDN Gugus III Bengkulu Selatan. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan rancangan Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ialah siswa kelas V SDN Gugus III Bengkulu Selatan, dan sampel dipilih dengan teknik cluster sampling, menghasilkan kelas VC SDN 4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SDN 17 sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, homogenitas, dan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest kedua kelompok dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,001 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media Kahoot berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa
Studi Kesiapan Pedagogis dan Kelayakan Penerapan Deep Learning pada Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kesiapan pedagogis guru, integrasi teknologi, dan dukungan sistemik dalam penerapan deep learning (DL) di sekolah dasar. Masalah utama yang ditemukan adalah keterbatasan pemahaman guru tentang DL, serta kurangnya infrastruktur dan pelatihan yang memadai. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan observasi di beberapa sekolah dasar di Kabupaten Garut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam hal pedagogis dan teknologi berperan penting dalam keberhasilan penerapan DL, sementara dukungan sistemik berupa pelatihan berkelanjutan dan infrastruktur yang memadai sangat mendukung implementasi yang efektif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa keberhasilan penerapan DL di pendidikan dasar memerlukan sinergi antara kesiapan guru, kurikulum yang mendukung, dan sistem pendidikan yang kuat. Oleh karena itu, reformasi pendidikan yang fokus pada pengembangan kapasitas guru dan penyediaan sumber daya yang memadai sangat diperlukan untuk memastikan keberhasilan DL
Pengaruh Word Problem Card terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Perkalian di SD Tahfidz Al Banjari
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media Word Problem Card terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi perkalian siswa kelas II SD Tahfidz Al Banjari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 12 siswa. Data diperoleh melalui tes kemampuan pemecahan masalah sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji-t berpasangan, dan ukuran efek Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematis setelah penggunaan Word Problem Card dengan nilai t_hitung = 8,47 > t_tabel = 2,20 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai efek sebesar d = 2,81 menunjukkan pengaruh yang sangat besar. Dengan demikian, media Word Problem Card efektif digunakan dalam pembelajaran perkalian untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar.
Analisis Dampak Penggunaan Gawai terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar
Studi ini menganalisis dampak penggunaan gawai terhadap keterampilan interaksi sosial siswa sekolah dasar melalui Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR). Artikel jurnal nasional dan internasional yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir dipilih menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan sebelumnya. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan gawai dapat mendukung komunikasi dan akses ke materi pembelajaran, namun penggunaan yang berlebihan mengurangi keterlibatan sosial langsung, melemahkan empati, dan meningkatkan kecenderungan individualistis. Siswa yang sangat bergantung pada interaksi virtual menunjukkan penurunan kemampuan kooperatif dan keterampilan komunikasi tatap muka. Paparan layar yang terlalu lama juga memengaruhi konsentrasi dan regulasi emosi. Pola-pola ini menunjukkan bahwa penggunaan gawai yang tidak terkontrol memiliki pengaruh negatif yang substansial terhadap keterampilan interaksi sosial siswa, yang menggarisbawahi perlunya pengawasan orang tua dan batasan penggunaan yang jelas.
Analisis Peran Strategis Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peran strategis kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di SDN 1 Sukagalih, baik pada aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung di kelas dan lingkungan sekolah, serta studi dokumentasi terhadap program dan kebijakan sekolah yang terkait dengan pengembangan profesional guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan penting dalam merancang program pengembangan profesional berkelanjutan, menciptakan budaya sekolah yang kolaboratif dan kondusif, serta memfasilitasi pelatihan, workshop, dan supervisi akademik bagi guru. Selain itu, komunikasi yang terbuka, partisipatif, dan efektif antara kepala sekolah dan guru terbukti sangat berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi profesional dan motivasi kerja guru secara terencana, sistematis, optimal, dan berkesinambungan. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang visioner, partisipatif, dan strategis berkontribusi secara signifikan terhadap pengembangan kompetensi guru dan mutu pembelajaran di sekolah dasar.
Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Pendekatan Pembelajaran Mendalam
Penelitian ini bertujuan mengukur persepsi guru terhadap pendekatan deep learning pada sekolah dasar di Pulau Jawa dengan metode survei. Sebanyak 91 guru dari Provinsi Banten, DKI Jakarta, Jawa Barat, DI Yogyakarta, Jawa Tengah, dan Jawa Timur menjadi responden. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner Google Form, kemudian dianalisis melalui tahapan persiapan data, statistik deskriptif, visualisasi, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap deep learning sangat tinggi dengan persentase lebih dari 90%, menandakan penguasaan prinsip deep learning dalam pembelajaran. Aspek seleksi juga berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase lebih dari 90% terkait prinsip mindful learning, yang mengindikasikan pemahaman konsep deep learning. Namun, aspek penggalian informasi masih cukup dengan persentase di bawah 75%, menunjukkan kemampuan prinsip deep learning belum optimal. Secara keseluruhan, guru telah mencapai tahap interpretasi prinsip deep learning.
Pendekatan Inovatif Guru Muda dalam Mengatasi Kendala Implementasi Kurikulum Deep Learning di Sekolah Dasar
Penelitian ini mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran di SDN Panggilingan 02 Jakarta dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam, studi dokumen, dan observasi kelas. Penelitian ini mengkaji strategi guru muda dalam merancang pembelajaran yang bermakna meskipun menghadapi keterbatasan fasilitas, rasio guru-siswa yang tinggi, dan variasi kemampuan serta gaya belajar siswa. Guru menggunakan asesmen diagnostik, pendekatan saintifik, teknik Think-Pair-Share, model kooperatif Jigsaw, umpan balik reflektif, dan media sederhana berbahan daur ulang yang kontekstual dengan kehidupan sehari-hari siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, kemandirian belajar, serta keberanian siswa dalam menyampaikan ide dan bertanya. Temuan ini menegaskan pentingnya kreativitas pedagogis guru, dukungan manajerial sekolah, dan budaya belajar positif dalam penerapan deep learning di sekolah dasar perkotaan. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program pengembangan profesional guru dan penyediaan sarana pembelajaran yang lebih adaptif terhadap kebutuhan abad ke-21.
Efektivitas Pemanfaatan Cerita Anak dalam Pembelajaran Literasi di Kelas Rendah Sekolah Dasar
Literasi membaca adalah fondasi utama dalam pembelajaran siswa sekolah dasar, namun banyak siswa kelas bawah yang kesulitan memahami bacaan dan memiliki minat baca rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan cerita anak sebagai media untuk meningkatkan keterampilan literasi membaca. Menggunakan desain Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR), penelitian ini mensintesis bukti empiris dari studi relevan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penggunaan cerita anak dapat meningkatkan tiga aspek literasi: pengenalan kata, pemahaman bacaan, dan minat baca. Cerita anak memberikan pengalaman membaca yang menyenangkan, menarik, dan kontekstual, membuat siswa lebih antusias dan aktif dalam pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan cerita anak terbukti efektif sebagai alternatif pembelajaran literasi yang sesuai dengan karakteristik psikologis anak usia dini. Implikasinya adalah bahwa media yang disesuaikan dengan kebutuhan anak dapat secara signifikan meningkatkan keterampilan literasi dan menumbuhkan sikap positif terhadap membaca. Disarankan agar guru mengintegrasikan cerita anak dalam pembelajaran sehari-hari
Media Pembelajaran Digital dan Dampaknya terhadap Motivasi Membaca Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengkaji literatur terkait penggunaan media pembelajaran digital dan pengaruhnya terhadap motivasi membaca siswa sekolah dasar. Kajian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat baca siswa yang menuntut adanya inovasi pembelajaran berbasis teknologi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah 35 artikel ilmiah nasional yang terbit pada rentang 2022–2025. Instrumen penelitian berupa lembar analisis yang memuat indikator pemanfaatan media digital, bentuk interaktivitas, serta dampaknya terhadap motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa media digital interaktif seperti Flipbook, E-book, Literacy Cloud, serta aplikasi berbasis game seperti Quizlet dan Educandy mampu meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman membaca siswa. Integrasi media digital pada tahap pra, selama, dan pasca membaca juga efektif menumbuhkan motivasi belajar yang berkelanjutan. Secara keseluruhan, penggunaan media digital yang kontekstual, interaktif, dan kolaboratif terbukti mendorong kebiasaan membaca sejak dini serta memperkuat keterampilan literasi dasar siswa sekolah dasar.
Systematic Literature Review: Kelelahan Emosional dan Kompetensi Pedagogik Guru di Tengah Perkembangan Artificial Intelligence (AI) di Indonesia
Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan telah mengubah praktik mengajar sekaligus menghadirkan sumber stres baru bagi guru. Tinjauan sistematis ini mengkaji keterkaitan antara burnout guru, kompetensi pedagogi digital (Digital Pedagogical Competence/DPC), dan adopsi AI pada pendidikan dasar dan menengah (K–12), dengan fokus pada konteks Indonesia serta perbandingan internasional. Kajian ini menggunakan kerangka Job Demands–Resources (JD–R) dan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Studi yang dianalisis dipublikasikan antara tahun 2019–2025 dan diperoleh melalui Scopus, ERIC, dan Google Scholar, dengan proses seleksi mengikuti PRISMA. Sebanyak 35 studi memenuhi kriteria inklusi dan disintesis secara naratif-tematik. Temuan menunjukkan bahwa kelelahan emosional merupakan bentuk burnout paling dominan akibat peningkatan beban kerja, tuntutan administratif, dan tekanan kebijakan. DPC menjadi sumber daya penting yang mendukung perencanaan, asesmen, dan integrasi teknologi sekaligus mengurangi teknostres. AI berpotensi menurunkan beban kerja, namun efektivitasnya sangat bergantung pada kesiapan kompetensi, dukungan institusional, dan pelatihan berkelanjutan.
Pengembangan Charta Rangka Manusia Berbasis Augmented Reality pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V Sekolah Dasar
Proses pembelajaran IPAS di SDN 1 Sukakarya pada materi sistem rangka manusia masih didominasi buku paket dan charta cetak sederhana sehingga visualisasi kurang mendalam dan interaktivitas rendah. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran charta rangka manusia berbasis Augmented Reality (AR) yang dapat diakses melalui smartphone. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Alessi & Trollip (planning, design, development). Media dikembangkan menggunakan Unity dan Vuforia, divalidasi oleh satu ahli media dan satu ahli materi, serta diuji coba pada enam peserta didik kelas V. Hasil validasi menunjukkan kelayakan 79% (ahli media) dan 95% (ahli materi), sedangkan respon peserta didik mencapai 99,1%. Media dinyatakan layak sebagai alternatif pembelajaran interaktif untuk membantu pemahaman sistem rangka manusia
Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media audio-visual terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas III sekolah dasar pada materi perkalian. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada dua kelompok: kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model CTL dan media audio-visual, serta kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CTL berbantuan media audio-visual dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa secara signifikan. Rata-rata N-gain di kelas eksperimen adalah 0,62 (kategori sedang), sedangkan di kelas kontrol hanya 0,09. Uji t-Welch menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p-value = 0,000). Model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan penalaran matematis siswa dan dapat diterapkan untuk pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Analisis Evaluasi Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan evaluasi pembelajaran berbasis digital di SD Temasek dan SD Binekas Bandung. Metode yang digunakan adalah observasi langsung, wawancara, dan dokumentasi dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa SD Temasek menggunakan sistem manajemen penilaian digital melalui Pearson Edexcel iPrimary Progress Tracking dan Google Classroom, meskipun siswa tidak menggunakan perangkat digital langsung dalam kelas. Sebaliknya, SD Binekas menggunakan smartboard untuk mendukung evaluasi visual dan memberikan umpan balik real-time, sementara penilaian akhir tetap dilakukan secara manual. Temuan ini mengindikasikan bahwa kedua sekolah menerapkan teknologi sesuai dengan konteks masing-masing, dan digitalisasi evaluasi dapat diadaptasi berdasarkan kebutuhan, fasilitas, dan karakteristik siswa. Rekomendasi penelitian ini adalah mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam evaluasi di sekolah dasar dengan memperhatikan faktor-faktor seperti pengawasan, literasi digital, dan kualitas konten.
Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) dalam Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa yang tercermin dari nilai rata-rata di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, dengan tingkat ketuntasan belajar meningkat dari 73% pada siklus I menjadi 94% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa TGT efektif dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPAS.
Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan numerasi siswa sekolah dasar melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Berdasarkan hasil diagnosis awal, siswa kelas V SDN Campaka memiliki skor numerasi rata-rata 51,85 dengan ketuntasan belajar hanya 22%. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan sembilan siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes numerasi berdasarkan indikator dari Sidiq et al. (2023) dan lembar observasi untuk memantau aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan: aktivitas guru meningkat dari 88% (Siklus I) menjadi 100% (Siklus II), aktivitas siswa naik dari 69% menjadi 87%, dan nilai rata-rata numerasi siswa meningkat dari 51,85 (pra-siklus) menjadi 83,33 (Siklus II). Ketuntasan belajar meningkat menjadi 100%. Penerapan CTL terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan numerasi siswa pada materi bilangan cacah.