Fahriza Fuadiah , N. 2017. Hypothetical Learning Trajectory pada Pembelajaran Bilangan Negatif Berdasarkan Teori Situasi Didaktis di Sekolah Menengah . Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. 6, 1 (Jan. 2017), 13–24. DOI:https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.425.