Fahriza Fuadiah , N. (2017) “Hypothetical Learning Trajectory pada Pembelajaran Bilangan Negatif Berdasarkan Teori Situasi Didaktis di Sekolah Menengah ”, Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), pp. 13–24. doi: 10.31980/mosharafa.v6i1.425.