Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Efficacy
DOI:
https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.1993Keywords:
mathematical communication, self- efficacy, inquiry learning model, model pembelajaran inkuiri, komunikasi matematisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terhadap komunikasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy pada materi Bilangan Berpangkat. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimen dengan design One-Group Pretest-Posttest. Sampel pada penelitian ini berjumlah 35 siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sampel menggunakan Probality Sampling dengan jenis Simple Random Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes essay, angket self-efficacy, dan observasi kegiatan belajar mengajar. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini dilihat dari hasil . Adapun nilai koefesien determinasinya sebesar 34% dan setelah dimasukkan data variabel moderatornya nilai koefesien determinasinya meningkat menjadi 46,7%. Hal ini menunjukkan bahwa self-efficacy memperkuat hubungan anatara model pembelajaran inkuiri dan komunikasi matematis siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap komunikasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy. Penggunaan model pembelajaran inkuiri mampu menciptakan pembelajaran yang intraktif, sehingga siswa dapat lebih komunikatif dalam menyampaikan ide ataupun gagasan mereka dengan cukup percaya diri.
This study aims to determine the effect of using the inquiry learning model on students' mathematical communication, which was reviewed from self-efficacy on Power Number material. The type of research used is Quasi Experiment with One-Group Pretest-Posttest design. The population and sample in this study were 35 eighth-grade students, with the sample taken using Probability Sampling with Simple Random Sampling type. The research instruments used were an essay test, a self-efficacy questionnaire, and an observation of teaching and learning activities. Data analysis techniques using a simple linear regression test. The research results can be seen in the t-count (4.124) t-table (2.035). The coefficient of determination value is 34%, and after the moderator variable data is entered, the coefficient determination value increases to 46.7%. It shows that self-efficacy strengthens the relationship between the inquiry learning model and students' mathematical communication. So, it can be concluded that the inquiry learning mode influences student mathematical communication regarding self-efficacy. Using the inquiry learning model can create interactive learning so the students can be more communicative in conveying their ideas with sufficient confidence.
References
Afriansyah, E. A., Nurjamilah, E., Sumartini, T. S., Hamdani, N. A., & Maulani, G. A. F. (2024, November). Students Mathematical Understanding of Social Arithmetic in Terms of Student Self-Efficacy. In 4th International Conference on Education and Technology (ICETECH 2023) (pp. 691-708). Atlantis Press.
Alinus, Uliyanti, E., & Margiati, K. Y. (2014). Penggunaan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2)1–7.
Amelia, I., & Nindiasari, H. (2022). Efektivitas pembelajaran inquiry dengan strategi scaffolding untuk meningkatkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 27–36.
Amri, S. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia 3(2), 157-168.
Anderha, R. R., & Maskar, S. (2020). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran daring materi eksponensial. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 1(2), 1–7.
Berliana, D. P., & Sholihah, U. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah open-ended ditinjau dari self-efficacy. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 243-254. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1101
Dewi, M. W. K., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari self-efficacy pada materi perbandingan di desa karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 151-164. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1093
Fitria, V., & Handayani, I. (2020). Kemampuan komunikasi matematis berdasarkan self-efficacy. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 189–202.
Ferdyansyah, A., Rohaeti, E. E., & Suherman, M. M. (2020). Gambaran self- efficacy siswa terhadap pembelajaran. jurnal FOKUS, 3(1), 16–23.
Gunur, B., Ramda, A. H., Ningsi, G. P., Viktor, K., Sugiarti, L., Studi, P., Matematika, P., Katolik, U., Santu, I., & Ruteng, P. (2023). Dampak self-regulation dan self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Range : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 132–142.
Hakiki, S. N., & Sundayana, R. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Kubus dan Balok Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 101-110. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1088
Hanipah, N., & Kania, N. (2023). Unveiling the Power of Discovery Learning: Boosting Students' Mathematical Understanding and Confidence. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(3), 281-288. https://doi.org/10.31980/pme.v2i3.1524
Hanisah, & Noordyana, M. A. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi penyajian data di desa bojong. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematik, 2(1), 131–140.
Hapsoh, & Sofyan, D. (2022). Kemampuan komunikasi matematis dan self-confidence siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel di desa sukaresmi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(2), 139-148. https://doi.org/10.31980/pme.v1i2.1384
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153–164.
Hidayatuloh, A., & Sumartini, T. S. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa smp pada materi segiempat. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(2), 213-220. https://doi.org/10.31980/pme.v1i2.1393
Intan, N., Putri, P., & Sundayana, R. (2021). Perbandingan kemampuan komunikasi matematis siswa antara problem based learning dan inquiry learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 157–168.
Liawati, R. (2020). profil komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari self-efficacy. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 382-391.
Malo, F. M. (2018). Penggunaan metode inquiri dalam pembelajaran pengkajian apresiasi puisi kelas A semester IV. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 2(5), 15-23.
Muliana. (2023). Meningkatkan pemahaman pelajaran PKN siswa kelas VII SMP negeri 2 dampal selatan. Journal of Pedagogy, 6(1), 47–51.
Mutiarani, A., & Sofyan, D. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi persamaan dan fungsi kuadrat berdasarkan gender di desa sukamenak. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.31980/pme.v1i1.1359
Ningtias, S. W., & Soraya, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan komunikasi matematis. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 347–355.
Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan perbedaan gender. Jurnal Edumatica, 9(2), 1–7.
Putri, L. W. M. S., & Widyastut. (2024). The Relationship between peer social support and self efficacy in participants of KSR PMI mojokerto city. Jurnal Psikologi, 11(2), 103–113. https://doi.org/10.21070/psikologia.v11i1.1812
Rahmawati, A., Cholily, Y. M., & Zukhrufurrohmah. (2023). Analyzing Students' Mathematical Communication Ability in Solving Numerical Literacy Problems. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 59-70. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i1.752
Rapsanjani, D. M., & Sritresna, T. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 469-480. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.954
Robiah, S., & Nuraeni, R. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa mts pada materi himpunan. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 215-228. https://doi.org/10.31980/pme.v2i2.1423
Sari, M., & Nucifera, P. (2023). Efektivitas penggunaan metode pembelajaran ekspositori dan inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam teks cerita. Hortatori Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 70–78.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA cv.
Sulastri, E. (2023). Mathematical communication skills of junior high school students based on statistics. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(3), 373-384. https://doi.org/10.31980/pme.v2i3.1770
Wida, M., Dewi, K., & Nuraeni, R. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Perbandingan di Desa Karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 151–164.
Yanti, A. L. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(1), 69–76.
Yanti, A. W., & Novitasari, N. A. (2021). Penggunaan jurnal reflektif pada pembelajaran Matematika untuk melatih kemampuan komunikasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 321-332. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.665
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
