Development of articulate storyline-based interactive multimedia for third-grade plane geometry learning
DOI:
https://doi.org/10.31980/hpa0jj17Keywords:
Articulate Storyline, elementary school, interactive multimedia, learning outcomes, plane geometry, sekolah dasar, multimedia interaktif, hasil belajar, geometri bidangAbstract
This study aimed to develop interactive multimedia based on Articulate Storyline for teaching plane geometry to third-grade elementary school students that is valid, practical, and effective. This research employed the Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, consisting of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The research participants were third-grade students of SD Negeri 2 Sungai Dangku. Data were collected through expert validation sheets, practicality questionnaires, learning achievement tests, and documentation. Data analysis included Aiken's V to determine validity, percentage analysis for practicality, and the N-Gain test to evaluate effectiveness. The results showed that the developed multimedia obtained an average Aiken's V score of 0.92, indicating a very valid category. The practicality test involving teachers, one-to-one trials, and small-group trials achieved an average score of 85%, categorized as very practical. Furthermore, the effectiveness test showed an N-Gain score of 0.80 (high category), with students' average scores increasing from 38 on the pretest to 88 on the posttest. These findings indicate that the developed multimedia is suitable for use in mathematics learning and effectively improves students' learning outcomes on plane geometry material.
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline guna mengajarkan materi geometri bidang datar kepada siswa kelas III sekolah dasar yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 2 Sungai Dangku. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket kepraktisan, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Analisis data meliputi penggunaan indeks Aiken's V untuk menentukan validitas, analisis persentase untuk kepraktisan, serta uji N-Gain untuk mengevaluasi efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia yang dikembangkan memperoleh skor rata-rata Aiken's V sebesar 0,92, yang termasuk dalam kategori sangat valid. Uji kepraktisan yang melibatkan guru, uji coba perorangan (one-to-one), dan uji coba kelompok kecil menghasilkan skor rata-rata 85%, yang dikategorikan sangat praktis. Selain itu, uji efektivitas menunjukkan skor N-Gain sebesar 0,80 (kategori tinggi), dengan peningkatan nilai rata-rata siswa dari 38 pada pretest menjadi 88 pada posttest. Temuan ini mengindikasikan bahwa multimedia yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran matematika dan efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi geometri bidang datar.
References
Afriansyah, E. A. (2016). Makna Realistic dalam RME dan PMRI. LEMMA, 2(2), 96–104.
Afriansyah, E. A. (2022). Peran RME terhadap Miskonsepsi Siswa MTs pada Materi Bangun Datar Segi Empat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 359–368.
Afriansyah, E. A., & Arwadi, F. (2021). Learning trajectory of quadrilateral applying realistic mathematics education: Origami-based tasks. Mathematics Teaching Research Journal, 13(4), 42–78.
Afriansyah, E. A., Nurjamilah, E., Sumartini, T. S., Hamdani, N. A., & Maulani, G. A. F. (2024). Students mathematical understanding of social arithmetic in terms of student self-efficacy. In 4th International Conference on Education and Technology (ICETECH 2023) (pp. 691–708).
Anggraini, N., Gani, R. A., & Safitri, N. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan Articulate Storyline 3 pada materi bangun datar. Jurnal Edukasi Interaktif, 9(4), 87–98. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i4.9907
Fiorella, L., & Mayer, R. E. (2021). Learning as a generative activity: Eight learning strategies that promote understanding. Cambridge University Press.
Halimah, S., & Indriani, D. (2021). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 120–130. https://doi.org/10.12345/jtp.v8i2.5678
Handika, H., Widiawati, W., Widyaningrum, I., & Indrayati, H. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan software Articulate Storyline 3 pada materi luas lingkaran. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 242–252. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.85370
Jariyah, L. A., Sari, A. D. I., & Subayani, N. W. (2024). Pengembangan multimedia interaktif melalui aplikasi Articulate Storyline pada pembelajaran matematika materi perkalian kelas III SDN Kedali. Sindoro Cendikia Pendidikan, 5(11). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Munir. (2023). Multimedia konsep dan aplikasi dalam pendidikan. Alfabeta.
National Council of Teachers of Mathematics. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. NCTM.
Putri, V. M., & Kowiyah. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline pada materi bangun datar di SDN Baru 02 Pagi. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 101–112. https://doi.org/10.59188/eduvest.v4i11.1448
Rusman. (2022). Belajar dan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2022). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. PT Remaja Rosdakarya.
Suyono, & Hariyanto. (2020). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Remaja Rosdakarya.
Uno, H. B. (2021). Model pembelajaran: Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif. Bumi Aksara.
Utami, Y. S., & Wahyudi, W. (2024). Pengembangan media interaktif berbasis Articulate Storyline pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V SDN Pringapus 03. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(1), 62–71. https://doi.org/10.26618/jrpd.v4i1.5056
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Efran Tri Fantoro, Nur Fitriyana, Yuni Krisnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
