The effectiveness of canva and wordwall media in ICT-integrated realistic mathematics education
DOI:
https://doi.org/10.31980/ax1fdn23Keywords:
Digital media, Canva, Wordwall, RME, interactive learning, Media digital, PMR, pembelajaran interaktifAbstract
The main challenge in elementary school mathematics instruction is students' poor comprehension of abstract concepts and their diminished learning motivation, often resulting from monotonous teaching methods. To address this issue, a contextual approach supported by engaging and interactive digital media is essential. This study aims to measure the effectiveness of using Canva and Wordwall as digital media in ICT-Integrated Realistic Mathematics Education at SDN 3 Banyuresmi. Employing a one-shot case study design, this research involved 33 fifth-grade students as subjects. Over the course of one week, the students participated in learning activities that utilized Canva for presenting visual materials and Wordwall for conducting interactive practice exercises. The findings revealed an improvement in learning outcomes, as evidenced by assessment scores that predominantly exceeded the Minimum Mastery Criteria (KKM), alongside positive student responses to the learning process. Canva and Wordwall proved effective in helping students grasp mathematical concepts through authentic and enjoyable contextual situations. Consequently, this study recommends the integration of interactive digital media to foster meaningful mathematics learning in the digital age.
Permasalahan utama dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak dan kurangnya motivasi belajar akibat metode pembelajaran yang monoton. Untuk mengatasi hal tersebut, dibutuhkan pendekatan kontekstual yang didukung oleh media digital yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan media digital Canva dan Wordwall dalam pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Digital di SDN 3 Banyuresmi. Penelitian ini menggunakan desain one shot case study dengan subjek 33 siswa kelas V. Selama satu minggu, siswa mengikuti pembelajaran menggunakan Canva untuk penyajian materi visual dan Wordwall untuk aktivitas latihan interaktif. Hasil menunjukkan peningkatan hasil belajar yang ditunjukkan oleh nilai asesmen yang mayoritas berada di atas KKM, serta respon positif siswa terhadap pembelajaran. Media Canva dan Wordwall terbukti membantu siswa memahami konsep matematika melalui situasi kontekstual yang nyata dan menyenangkan. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan media digital interaktif untuk mendukung pembelajaran matematika yang bermakna di era digital.
References
Afriansyah, E. A. (2016). Makna Realistic dalam RME dan PMRI. LEMMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 96-104.
Afriansyah, E. A. (2016). The use of realistic approach to enhance students' mathematical problem solving skills. Proceedings of the International Conference on Elementary and Teacher Education (ICETE).
Afriansyah, E. A., & Arwadi, F. (2021). Learning trajectory of quadrilateral applying realistic mathematics education: Origami-based tasks. Mathematics Teaching Research Journal, 13(4), 42-78.
Afriansyah, E. A., Nurjamilah, E., Sumartini, T. S., Hamdani, N. A., & Maulani, G. A. F. (2024). Students mathematical understanding of social arithmetic in terms of student self-efficacy. Proceedings of the 4th International Conference on Education and Technology (ICETECH 2023), 691-708.
Apriliyanti, D., & Munastiwi, E. (2021). Inovasi media pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 55–65. https://doi.org/10.26740/jpm.v15n1.p55-65
Gravemeijer, K., & Doorman, M. (1999). Context problems in realistic mathematics education: A calculus course as an example. Educational Studies in Mathematics, 39(1-3), 111–129. https://doi.org/10.1023/A:1003749919816
Hidayati, T. (2021). Implementasi pendekatan realistik dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(2), 123–131. https://doi.org/10.33578/jipd.v6i2.7891
Kurniawan, A., & Nugroho, B. S. (2020). Pengaruh penggunaan media Canva terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 119–128. https://doi.org/10.26740/jpm.v8n2.p119-128
Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2017). Design research untuk pengembangan pembelajaran matematika realistik Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–12. https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3254
Rahmawati, E., & Pratiwi, R. N. (2022). Penggunaan media interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 7(1), 45–52. https://doi.org/10.23887/jppm.v7i1.42123
Saepuloh, A. R., Luritawaty, I. P., & Afriansyah, E. A. (2024). Assessing mathematical understanding in fourth-grade students: A focus on multiplication and division skills. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 409-422.
Samsudin, A., & Sari, L. N. (2022). Inovasi media pembelajaran digital berbasis Canva dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 14(2), 105–113. https://doi.org/10.21009/jtp.v14i2.20345
Siregar, Y. H. (2019). Efektivitas Wordwall dalam pembelajaran matematika interaktif. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 3(1), 23–31. https://doi.org/10.31294/jipm.v3i1.4238
Situmorang, R. (2019). Pengaruh media interaktif terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 42–50. https://doi.org/10.24815/jpm.v13i1.13402
Suryani, A., & Azizah, S. (2020). Pemanfaatan Canva dan Wordwall dalam pembelajaran daring pada masa pandemi. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 150–158. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28560
Wijaya, A. (2017). The relationships between Indonesian fourth graders’ difficulties in fractions and the opportunity to learn fractions: A snapshot of TIMSS results. International Journal of Instruction, 10(4), 221–236. https://doi.org/10.12973/iji.2017.10413a
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis PMRI dengan pendekatan HLT. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i1.1456
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ai Nurliah, Neneng Rosmayanti, Ekasatya Aldila Afriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
