Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita tentang bangun ruang sisi lengkung menggunakan prosedur newman

Liya Lestari, Ekasatya Aldila Afriansyah

Abstract


The fact that many students still struggle with mathematical concepts like the material of curved side space is what spurred this research. This study set out to investigate the errors that students make when applying Newman's technique to narrative problems with curved side spaces. Methodology for descriptive qualitative research is used. Three students who reside in the village of Radug were selected as samples using the purposive sampling technique from a population of all students who had studied the Constructing Curved Side Space content. Tests, field notes, observations, and interviews are just a few of the data collection procedures used. The steps of data reduction, presentation, and conclusion are the data analysis technique used. According to the study's findings, there were 16% reading errors, 50% problem understanding errors, 33% transformation errors, 55% process skills faults, and 59% writing errors in the final answer. Problem-solving is still a joint task that must be solved, so there is a need for other research that can help analyze mathematical errors.

 

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami ide-ide dasar matematika, termasuk ruang sisi lengkung. Penelitian ini melihat kesalahan yang dibuat siswa saat memanfaatkan proses Newman untuk menyelesaikan cerita ruang sisi lengkung. Metodologi penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Purposive sampling digunakan untuk mengambil tiga siswa dari desa Radug sebagai sampel dari populasi semua siswa yang sebelumnya telah mempelajari konten untuk Membangun Sisi Lengkung Ruang. Beberapa metode yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi tes, catatan, observasi, dan wawancara. Teknik analisis data meliputi tahapan reduksi data, penyajian, dan penarikan data. Menurut temuan penelitian, ada 16% kesalahan membaca, 50% kesalahan pemahaman masalah, 33% kesalahan transformasi, 55% kesalahan keterampilan proses, dan 59% kesalahan menulis dalam jawaban akhir. Pemecahan masalah masih menjadi tugas bersama yang harus diselesaikan, maka perlu adanya penelitian lain yang bisa membantu menganalisa kesalahan matematis.


Keywords


Analisis Kesalahan, Bangun Ruang Sisi Lengkung, Deskriptif Kualitatif, Prosedur Newman; Error Analysis, Construct Curved Side Space, Qualitative Descriptive, Newman Procedure

Full Text:

PDF

References


Annisa, R., & Kartini, K. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Aritmatika Menggunakan Tahapan Kesalahan Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 522–532.

Anugrah, A., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Bangun Ruang Sisi Lengkung. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 213–225.

Halim, F. A., & Rasidah, N. I. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial berdasarkan Prosedur Newman. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 02(01), 2620–2956. https://doi.org/10.30656/gauss.v2i1.1406

Haryati, T., Suyitno, A., & Junaedi, I. (2016). Analisis kesalahan siswa SMP kelas VII dalam menyelesaikan soal cerita pemecahan masalah berdasarkan prosedur newman. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(1).

Kahar, M. S., & Layn, M. R. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2), 95–102.

Magfirah, M., Maidiyah, E., & Suryawati, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika berdasarkan Prosedur Newman. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 1–12.

Permatasari, R. P. D., & Afriansyah, E. A. (2022). Kendala orang tua dalam mendampingi siswa ditinjau dari hasil belajar matematika secara online. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 27-36.

Rahmawati, D., & Permata, L. D. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Program Linear dengan Prosedur Newman. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 173–185. https://doi.org/2339-1685

Rokhimah, S. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Aritmetika Sosial Kelas VII berdasarkan Prosedur Newman. [Skripsi]. Universitas Negeri Semarang.

Rosyida, E. M., Riyadi, & Mardiyana. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Pendapat John W. Santrock Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Gaya Berpikir Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(10), 973–981.

Satoto, S. (2012). Analisis Kesalahan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kendal Dalam Menyelesaikan Soal Materi Jarak pada Bangun Ruang. Salemba Humanika.

Sholihah, S. Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam proses pemecahan masalah geometri berdasarkan tahapan berpikir Van Hiele. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 287-298.

Supriyanto. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaiakan Soal Cerita Tentang Perbandingan. PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education, 1(2), 74–91.

Szabo, Z. K., Körtesi, P., Guncaga, J., Szabo, D., & Neag, R. (2020). Examples of problem-solving strategies in mathematics education supporting the sustainability of 21st-century skills. Sustainability, 12(23), 10113.

Toha, M., Mirza, A., & Ahmad, D. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Perbandingan Di Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(1).




DOI: https://doi.org/10.31980/powermathedu.v1i2.2225

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Liya Lestari, Ekasatya Aldila Afriansyah