FAHRIZA FUADIAH , Nyiayu. Hypothetical Learning Trajectory pada Pembelajaran Bilangan Negatif Berdasarkan Teori Situasi Didaktis di Sekolah Menengah . Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 13–24, 2017. DOI: 10.31980/mosharafa.v6i1.425. Disponível em: https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/425. Acesso em: 5 jul. 2024.