Pengaruh Metode Student Facilitator And Explaining Menggunakan Aplikasi Kahoot untuk meningkatkan Minat Belajar Siswa SMK Pertiwi Kuningan
DOI:
https://doi.org/10.31980/petik.v11i1.1658Keywords:
Pembelajaran, Metode Student Facilitator and Explaining, Aplikasi Kahoot, Belajar, Learning, SFAE Method, Kahoot Application, LearningAbstract
Abstrak
Berdasarkan observasi pada saat proses pembelajaran aktivitas siswa dalam proses belajar rendah dan pasif, siswa hanya menerima materi, kurangnya minat menyimak materi yang disampaikan guru, kurang beraninya siswa menyampaikan pendapatnya. Oleh karena itu sebagai solusi dari permasalahan yang ada pada penelitian ini penulis menerapkan metode SFAE menggunakan aplikasi Kahoot. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan meningkatnya keaktifan dan kreatif siswa dalam proses belajar, serta meningkatnya hasil pembelajaran setelah penggunaan metode SFAE menggunakan aplikasi kahoot. Dibantu media aplikasi quiz kahoot untuk evaluasi penilaian dan untuk mengetahui sejauh mana siswa memahami materi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian semu atau Quasi Experiment. Dilaksanakan pada satu kelompok, design, populasi dan sampel yang diambil ialah siswa SMK Pertiwi Kuningan sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian dari penerapan metode SFAE dan Aplikasi pembelajaran kahoot ini memiliki hasil akhir peroleh hasil perhitungan uji hipotesis (t-test) di ketahui rata-rata hasil posttest sebesar 80,00 sedangkan nilai pretest sebesar 50,00 sehingga diketahui skor hasil belajar posttest lebih besar dibandingkan dengan pretest. Diketahui juga nilai Thitung sebesar 2,382 , Nilai T tabel adalah 2.042 . Jadi dapat disimpulkan bahwa Thitung > Ttabel (2,382 > 2,042) dan nilai signifikasinya lebih kecil dari 0,05 (p=0,000 < 0,05), sehingga dapat dinyatakan terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan nilai hasil belajar secara signifikan pada nilai Pretest dan posttest. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima.
Kata Kunci: Belajar, Pembelajaran, Metode SFAE, Aplikasi Kahoot.
Abstract
Based on observations during the learning process, student activity in the learning process was low and passive, students only received the material, there was a lack of interest in listening to the material presented by the teacher, and students lacked the courage to express their opinions. Therefore, as a solution to the problems in this research, the author applies the SFAE method using the Kahoot application. This research was conducted with the aim of increasing students' activeness and creativity in the learning process, as well as increasing learning outcomes after using the SFAE method using the Kahoot application. Assisted by the Quiz Kahoot application media to evaluate assessments and to find out the extent to which students understand the learning material. This research is a quasi-research or Quasi Experiment. Carried out in one group, the design, population and sample taken were 30 Pertiwi Kuningan Vocational School students. The results of the research from applying the SFAE method and the Kahoot learning application have the final result of calculating the hypothesis test (t-test) in that the average posttest result is 80.00, while the pretest score is 50.00, so it is known that the posttest learning result score is greater. compared with the pretest. It is also known that the T value is 2.382, the T table value is 2,042. So it can be concluded that Tcount > Ttable (2.382 > 2.042) and the significance value is smaller than 0.05 (p=0.000 < 0.05), so it can be stated that there is a significant difference in the significant increase in learning outcomes in the pretest and posttest scores. Thus it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted.
Keyword: Learning, Learning, SFAE Method, Kahoot Application
References
S. Bimantara, “Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi MAN 1 Pontianak,” J. Ilm. Pendidik. MIPA, 2018.
D. Juanda, “Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Statistika,” Didact. Math, vol. 4, no. 1, pp. 241–252, 2022, doi: doi: 10.31949/dm.v4i1.2410.
C. O. S. Patricia, “Penggunaan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Pada Pelajaran PAI Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Semangat Belajar Siswa Kelas X IPA MA Sunan Pandanaran Sleman,” vol. 3, no. 2, p. 6, 2021.
N. Muslimah, R. W. Y. Putra, and R. Masykur, “Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Self-Confidence Peserta Didik,” MAJU J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 8, no. 1, pp. 49–59, 2021.
S. Sihombing, “Analisis Minat dan motivasi Belajar, Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa terhadap hasil Belajar Siswa dalam Materi Geometri Selama Pembelajaran Dalam Jaringan kelas X SMA Kota Medan,” Sepren, vol. 2, no. 2, pp. 50–66, 2021, doi: 10.36655/sepren.v2i2.555.
L. F. Viera Valencia and D. Garcia Giraldo, “Upaya Meningkatkan Perhatian Siswa Melalui Media LCD Proyektor Pada Pelajaran Sejarah Kebudayan Islam (SKI) Kelas VII-A (Penelitian Tindakan di MTs Abdulloh Bangsongan Sukoanyar Mojo Kabupaten Kediri Tahun Ajaran 2015/2016),” Angew. Chemie Int. Ed. 6(11), 951–952., vol. 2, pp. 10–46, 2019.
A. Subair, Lukman, and Shasliani, “Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDit Robbi Radhiyya Curup,” Semin. Nas. Has. Penelit. 2021, no. Penguatan Riset, Inovasi, dan Kreativitas Peneliti di Era Pandemi Covid-19, pp. 1497–1508, 2016.
A. U. Sagala, D. D. S. Hutagaol, K. A. Haloho, N. Aini, and T. R. Pangaribuan, “Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Belajar Sambil Bermain Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Pros. Semin. Nas. PBSI IV, no. 1, pp. 1–6, 2021.
K. Rahayu, Pengembangan Media Kahoot Sebagai Alat Evaluasi Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Pungging Mojokerto. 2021.
P. Sejarah and U. Tanjungpura, “Volume 11 Nomor 6 Tahun 2022 Halaman 10-17 Pengaruh Kahoot ! Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI,” vol. 11, pp. 10–17, 2022, doi: 10.26418/jppk.v11i6.54857.
J. Pendidikan, G. Madrasah, F. Ilmu, T. Dan, U. Islam, and N. Syarif, “Alat Evaluasi Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Larangan 8”.
R. Susanti, “Penerapan Pendekatan Demonstrasi Interaktif untuk Meningkatka Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA,” Univ. Pendidik. Indones., pp. 19–29, 2013.
A. G. Prawiyogi, T. L. Sadiah, A. Purwanugraha, and P. N. Elisa, “Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 1, pp. 446–452, 2021, doi: 10.31004/basicedu.v5i1.787.
Riduan, Dasar- dasar Statistika. Bandung: Alfabeta, 2003.
Y. P. Kuntum Annisa Imania, Siti Husnul Bariah, Dian Rahadian, “Pembelajaran Darurat Selama Masa Pandemi Covid-19: Daring/E-learning Sebagai Solusi Kegiatan Pembelajaran dengan Berbagai Kelebihan & Kekurangannya,” PETIK J. pendididkan Teknol. Inf. da Komun., vol. 7, no. 2, pp. 126–135, 2021, doi: https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i2.1236.
