The Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Student Teams Activiement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Mata Pelajaran Informatika Kelas X Di SMK Negeri 1 Bokat
DOI:
https://doi.org/10.31980/petik.v12i1.3279Keywords:
Learning Outcomes, STAD Model, informaticsAbstract
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil temuan tentang permasalahan hasil belajar pada mata pelajaran informatika dan ditemukannya model pembelajaran yang diguanakan masih bersifat konvensional. Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Student Teams Actievement Divison (STAD) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di Kelas X TKJ SMK Negeri 1 Bokat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model quasi eksperimen, Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X TKJ SMK Negeri 1 Bokat yang berjumlah 50 siswa, terdiri dari kelas kontrol 25 siswa dan kelas eksperimen 25 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi pre-test, perlakuan, kemudian post test. Hasil belajar siswa pada kelas kontrol Skor Pre-Test rata-rata adalah 47.20, Skor Post-Test rata-rata meningkat menjadi 52.20. pada kelas Eskperimen skor Pre-Test rata-rata adalah 68.40, skor Post-Test rata-rata meningkat tajam menjadi 85.80. Peningkatan skor post-test di kelas eksperimen 17.40 poin jauh melampaui peningkatan di kelas kontrol 5,00, menunjukkan dampak positif yang dari Model STAD. Hasil uji hipotesis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest pada kelompok eksperimen, serta antara kelompok kontrol dan eksperimen. Dengan demikian, H0 ditolak dan Ha diterima, artinya penerapan model pembelajaran STAD berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Hasil Belajar; Model STAD; Informatika
Abstract
This study was motivatedby findings regarding learning outcomes in computer scienceand the discovery that the learning model used was still conventional. The purpose of this study was to determine the effect of the Cooperative Student Teams Achievement Division (STAD) learning model on student learning outcomes in Informatics in Class X TKJ at SMK Negeri 1 Bokat. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental model. The sample in this study was class X TKJ SMK Negeri 1 Bokat, consisting of 50 students, comprising a control class of 25 students and an experimental class of 25 students. Data collection techniques included pre-tests, treatment, and post-tests. The learning outcomes of students in the control class had an average pre-test score of 47.20, and the average post-test score increased to 52.20. In the experimental class, the average pre-test score was 68.40, and the average post-test score increased sharply to 85.80. The increase in the post-test score in the experimental class of 17.40 points far exceeded the increase in the control class of 5.00, indicating a positive impact of the STAD model. The results of the hypothesis test using the Wilcoxon Signed Rank Test showed that the Asymp. Sig. (2-tailed) value was 0.000 (< 0.05). This indicates that there is a significant difference between the pretest and posttest scores in the experimental group, as well as between the control and experimental groups. Thus, H0 is rejected and Ha is accepted, meaning that the application of the STAD learning model has a significant effect on improving student learning outcomes.
Keywords: Learning Outcomes; STAD Model; Informatics
References
A. N. Abrori and C. D. Sumadi, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1,” Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 4, pp. 296–315, 2023.
M. Abdullah, N. Nurlaila, M. Arifin, and A. Rahman, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pendidikan Dasar,” Jurnal Pendidikan Dasar Flobamora, vol. 2, no. 2, pp. 11–20, 2021.
A. N. Arnoldus, A. Angeline, Y. M. Nitte, H. A. Missa, M. D. G. Leu Insantuan, A. Gono Ate, A. Yenilasari, and A. Arnoldus, “Pengaruh Media Pembelajaran Digital Math Maze Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Di SD Kristen Harmony Kupang,” Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, vol. 11, no. 2, pp. 176–186, 2025, doi: 10.31980/petik.v11i2.3042.
Ghozali, I., Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 26 Edisi 10, Semarang, Indonesia: Badan Penerbit Universitas Diponegoro, 2021.
Jamilah, R. P. Sartika, and M. Ulfah, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Atom dan Partikel Penyusunannya,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, vol. 10, no. 10, 2021.
Mashuri, R. Mauliza, and I. Bararah, “Peningkatan Hasil Belajar PAI Kelas VII Melalui Model Discovery Learning di SMP 1 1 Dabun Gelang Gayo Lues,” Media Kajian Pendidikan Agama Islam, vol. 13, no. 4, 2023.
N. W. Sriwati, D. Novian, and T. Abdillah, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika,” Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, vol. 2, no. 1, pp. 1–10, 2023.
N. W. Sriwati and D. Novian, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Informatika,” JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 5, no. 2, pp. 533–540, 2022.
R. Oktavira, B. Robandi, and A. Saefudin, “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, vol. 7, no. 2, pp. 101–110, 2020.
S. F. Sindy and A. F. Lutfi, “Implementasi EDAPP Sebagai LMS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SMK Muhammadiyah 1 Kuningan,” Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, vol. 10, no. 2, pp. 128–138, 2024, doi: 10.31980/petik.v10i2.1473.
S. Rofi’ah, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif (Student-Teams-Achievement-Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan, vol. 1, no. 0, pp. 1–9, 2021.
Sriana and S. Sujarwo, “Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan dan Konseling, vol. 4, no. 2, pp. 1–10, 2022.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2022.
S. E. Straus, J. Tetroe, and I. D. Graham, Translation in Health Care: Moving from Evidence to Practice, Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins, 2014, pp. 128–171.
T. R. Z. Tiara and L. S. Dena, “Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Kahoot Menggunakan Model Kooperatif Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa,” Petik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, vol. 10, no. 1, pp. 115–127, 2024, doi: 10.31980/petik.v10i1.1391.
Yulianti, “Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Membangun Generasi Emas Indonesia,” Cermin Jurnal Penelitian, vol. 5, no. 1, p. 28, 2021.
