Fun Learning sebagai Strategi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam mengaitkan informasi dengan kehidupan sehari-hari dan rendahnya kemampuan menganalisis secara mendalam karena jarang dilatih berpikir kritis. Penelitian bertujuan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir analitis siswa yang belajar dengan strategi Fun Learning dan Think Pair Share. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen pada siswa kelas IV SD Islam di Bandung. Teknik probability sampling digunakan untuk menentukan kelas IV A (22 siswa) sebagai kontrol dan IV B (20 siswa) sebagai eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Uji prasyarat menunjukkan data tidak berdistribusi normal sehingga digunakan uji Mann-Whitney. Hasil uji memperoleh signifikansi 0,754 yang menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan, meski rata-rata N-gain kelas eksperimen 0,30 (sedang) lebih tinggi daripada kelas kontrol 0,22 (rendah), sehingga kedua strategi sama-sama efektif kemampuan berpikir analitis siswa SD.