Pengaruh Reward and Punishment terhadap Peningkatan Motivasi Membaca Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya motivasi membaca peserta didik sekolah dasar menjadi salah satu kendala dalam membangun budaya literasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi reward and punishment terhadap peningkatan motivasi membaca peserta didik kelas 2 SDN 2 Ciherang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri dari 37 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa angket skala Likert dan wawancara terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor tertinggi motivasi membaca peserta didik adalah 35 dan skor terendah 26, dengan rata-rata 30,00 atau 4,29 per butir, tergolong kategori “tinggi”. Hasil wawancara mendukung temuan kuantitatif, menunjukkan bahwa peserta didik merasa lebih semangat membaca setelah mendapat reward dan lebih disiplin dengan adanya punishment edukatif. Simpulan dari penelitian ini adalah strategi reward and punishment efektif dalam meningkatkan motivasi membaca peserta didik jika diterapkan secara proporsional.