Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya semangat dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDI Sahabat Ilmu. Rendahnya minat belajar berdampak pada pencapaian akademik yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar IPAS peserta didik sebelum penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL), (2) hasil belajar IPAS setelah penerapan model PjBL, dan (3) perbedaan hasil belajar antara peserta didik yang menggunakan model PjBL dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar, dan data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS, khususnya pada materi transformasi energi, dengan nilai signifikansi 0,00 ≤ 0,05. Model PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik.