Pengaruh Model Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar dengan model Realistic Mathematic Education (RME) dan yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol yang tidak setara. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 pada mata pelajaran matematika, khususnya materi pengukuran panjang dan berat, dengan subjek siswa kelas 3 SD SDIT Al Bina Purwakarta. Kelas 3C berfungsi sebagai kelas kontrol, sedangkan kelas 3D sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes awal (pretest) dan tes akhir (posttest) yang terdiri dari 10 soal uraian. Hasil uji statistik menggunakan SPSS versi 22 menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran RME berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas 3 SD SDIT Al Bina Purwakarta.