Pengaruh Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD dalam materi pembagian. Banyak siswa menghadapi kesulitan dalam menganalisis dan menyelesaikan soal cerita yang membutuhkan penalaran mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek terdiri dari dua kelas, yakni kelas eksperimen yang menerapkan RME dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes yang mengukur kemampuan berpikir kritis dengan empat indikator utama, yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, menandakan adanya pengaruh signifikan dari model RME. Dengan nilai determinasi 55,4%, model RME memberikan kontribusi sedang dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis, sehingga efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika, khususnya materi pembagian di sekolah dasar.