Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media audio-visual terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas III sekolah dasar pada materi perkalian. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest pada dua kelompok: kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model CTL dan media audio-visual, serta kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model CTL berbantuan media audio-visual dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa secara signifikan. Rata-rata N-gain di kelas eksperimen adalah 0,62 (kategori sedang), sedangkan di kelas kontrol hanya 0,09. Uji t-Welch menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p-value = 0,000). Model CTL terbukti efektif dalam meningkatkan penalaran matematis siswa dan dapat diterapkan untuk pembelajaran matematika di sekolah dasar.