Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Sekolah Dasar, khususnya di kelas V SDN Cikampek Barat II tahun pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus penerapan model PBL. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pemahaman konsep, dan dokumentasi nilai hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep siswa setelah penerapan model PBL, ditandai dengan peningkatan nilai hasil belajar dan partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran PBL dapat dijadikan alternatif efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.