The Effectiveness of the Probing-Prompting Learning Model on Students' Mathematics Learning Mastery in Three-Variable Linear Equation Systems
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i4.3472Keywords:
Probing Promting, Hasil Belajar, Persamaan Linear Tiga Variabel., Learning Outcomes, Three-Variable Linear Equation SystemsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan penguasaan hasil belajar matematika di kalangan siswa kelas X di SMAN 1 Peukan Bada melalui penerapan model pembelajaran Probing-Prompting. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas X di SMAN 1 Peukan Bada, dengan sampel dipilih menggunakan purposive sampling. Sampel terdiri dari 20 siswa dari kelas X-2. Data dikumpulkan melalui tes akhir yang terdiri dari tiga pertanyaan esai yang diberikan setelah perlakuan. Hasil menunjukkan rata-rata sampel sebesar 86,15, melebihi kriteria penguasaan minimum (KKM) sebesar 70. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan tingkat signifikansi α=0,05 dan 19 derajat kebebasan (df) menghasilkan tobserved > ttable (7,78 > 1,729). Akibatnya, H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa menggunakan model Probing-Prompting berhasil mencapai penguasaan.
This study aims to determine the mastery of mathematics learning outcomes among Grade X students at SMAN 1 Peukan Bada through the implementation of the Probing-Prompting learning model. The research population consisted of all Grade X students at SMAN 1 Peukan Bada, with the sample selected using purposive sampling. The sample included 20 students from class X-2. Data were collected through a post-test consisting of three essay questions administered after the treatment. The results showed a sample mean of 86.15, exceeding the minimum mastery criterion (KKM) of 70. Hypothesis testing using a t-test with a significance level of α=0,05 and 19 degrees of freedom (df) resulted in tobserved > ttable (7,78 > 1,729). Consequently, H0 was rejected and Ha was accepted. It can be concluded that student learning outcomes using the Probing-Prompting model successfully achieved mastery.
References
Abbas. (2004). Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Bumi Aksara.
Abdurahman. (2009). Ilmu Pendidikan. Bandung: Rineka Cipta.
Ansari, B. I., Saleh, M., Nurhaidah & Taufiq. (2021). Exploring students’ learning strategies and self-regulated learning in solving mathematical higher-order thinking problems. European Journal of Educational Research, 10(2), 743-756. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.2.743
Hamdani. (2011). Peta Konsep. Jakarta: Makalah disajikan dalam forum diskusi pusat pembukuan Depdiknas.
Antonius, R., Rohana, & Saleh, M., (2025). Optimalisasi Pembelajaran Matematika di Perguruan Tinggi Dengan Deep Learning: Inovasi, Tantangan, dan Prospek Masa Depan. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS).
Hapsoh, & Sofyan, D. (2022). Kemampuan komunikasi matematis dan self-confidence siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel di desa sukaresmi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(2), 139–148. https://doi.org/10.31980/pme.v1i2.1384
Julianti. (2015). Hasil Belajar Siswa Pada Teknik Pada Pelajaran Teknik Dasar Dengan Model Probing Promting. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Lasmo, S. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Teknik ProbingPrompting Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika.
Latifah, Y., Maryati, I., Sundayana, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Kajian literatur: Efektivitas penggunaan pendekatan realistics mathematic educations terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 309-315.
Luritawaty, I. P., Herman, T., & Prabawanto, S. (2022). Analisis Cara Berpikir Kritis Mahasiswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.698
Millatush. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran Probing Promting Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Al-Musholliyah: Universitas Islam Negeri Malang.
Mulyasa. (2006). Kurikulum yang di sempurnakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurmajumitasari. (2023). Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi FPB dan KPK di Sekolah Dasar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 299–306. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1345
Saleh, M., Prahmana, R.C.I., Isa, M., & Murni. (2018). Improving the Reasoning Ability of Elementary School Student through the Indonesian Realistic Mathematics Education. Journal on Mathematics Education, 9(1), 41-54.
Sariakin, S., Yeni, M., Usman, M. B., Mare, A. S., Munzir, M., and Saleh, M. (2025) Fostering a productive educational environment: the roles of leadership, management practices, and teacher motivation. Front. Educ. 10:1499064. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1499064
Sekar, R. (2015). Hubungan Antara Distress Dan Dukungan Sosial Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi. Jurnal Talenta Psikologi, 2(2).
Silviana, S., & Maryati, I. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning dan Probing Prompting Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 303–314. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.903
Siregar, L. H., & Mulyana, R. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Probing prompting Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan di Kelas X Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 1 Stabat. Jurnal Education Buuilding.
Sudjana. (2002). Belajar Pembelajaran. Jakarta: Asdi Mahastya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2008). Belajar dan Pembelajaran Matematika Hand-Out. Perkuliahan Jurusan Pemdidikan Matematika FPMIPA UPI.
Sulistyanto. (2009). Manajemen Laba: Teori dan Model Empiris. Jakarta: Grasindo.
Swara. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Limit Fungsi Siswa Kelas X SMA Negeri 2 ANTOSARI Kecamatan Selemadeg Barat. Universitas Pendidikan Ganesha.
Upu, H. (2003). Problem Posing dan Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Pustaka Ramadhan.
Widyastuti, D. A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Probing prompting untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Antosari Kecamatan Selemadeg Barat. Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
