Development of an Interactive Flipbook Oriented Towards TPACK and the Philosophy of KH. Ahmad Dahlan
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i3.1971Keywords:
Flipbook, Falsafah K.H Ahmad Dahlan, TPACK, Philosophy of K.H Ahmad DahlanAbstract
Media pembelajaran flipbook interaktif berbasis TPACK dan falsafah KH. Ahmad Dahlan merupakan buku digital yang memanfaatkan teknologi dengan mengintegrasikan berbagai modalitas pembelajaran seperti teks, gambar, audio, video/YouTube, dan tautan internet. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan flipbook interaktif yang berorientasi pada TPACK dan falsafah KH. Ahmad Dahlan dalam meningkatkan proses serta hasil belajar, terutama yang terkait dengan keterampilan berpikir kritis dalam matematika dan nilai-nilai yang terkandung dalam filsafah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode pengembangan dengan menerapkan model ASSURE yang mencakup analisis peserta didik, penetapan tujuan, pemilihan media dan materi, penggunaan materi, partisipasi aktif peserta didik, serta evaluasi dan revisi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi proses pembelajaran dan tes hasil belajar yang berfokus pada keterampilan berpikir kritis, dengan subjek penelitian terdiri dari 15 mahasiswa semester VI program studi matematika. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan menggunakan metode N-Gain. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan flipbook yang dikembangkan ini secara signifikan meningkatkan proses dan hasil belajar serta nilai-nilai yang dianalisis. Dengan demikian, flipbook interaktif berbasis TPACK dan falsafah KH. Ahmad Dahlan terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dan layak digunakan dalam pembelajaran.
The interactive flipbook learning media based on TPACK and the philosophy of KH. Ahmad Dahlan is a digital book that leverages technology by integrating various learning modalities such as text, images, audio, video/YouTube, and internet links. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of using an interactive flipbook oriented towards TPACK and the philosophy of KH. Ahmad Dahlan in enhancing the learning process and outcomes, particularly in relation to critical mathematical thinking skills and the values embedded in philosophy. The study employs a development research method using the ASSURE model, which includes analyzing learners, setting goals, selecting media and materials, utilizing materials, active learner participation, and evaluation and revision. The instruments used include observation sheets for the learning process and a critical thinking skills test, with the research subjects consisting of 15 sixth-semester mathematics students. The data obtained were analyzed descriptively and using the N-Gain method. The results show that the use of the developed flipbook significantly improves the learning process and outcomes, as well as the values analyzed. Therefore, the interactive flipbook is based on TPACK and the philosophy of KH. Ahmad Dahlan is proven to be effective in enhancing students' critical thinking skills and is suitable for use in learning.
References
Agam, R., Layn, M. R., Hidayani, & Rusnia, W. O. (2013). Pengaruh Kecerdasan Adversity Quotient (Aq) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. KAMBIK: Journal of Mathematics Education, 1(1), 89.
Arie Anang Setyo, Muhammad Ruslan Layn, Nika Fetria Trisnawati, Ania Yulita Sipahelut, Sundari, Matahari, & Nurul Nujum. (2024). Introduction of Numeration Literacy Skills-Oriented Educative Games Through the Campus Teaching Program. ABDIMAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(3), 1052–1062. https://doi.org/10.35568/abdimas.v7i3.4924
Arnisya, M. F., & Afriansyah, E. A. (2024). Unlocking Students’ Creative Thinking in Mathematics: A Study on Three-Dimensional Shapes. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 487-502. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2204
Arsyad, R. Bin, Fathurrahman, M., Kahar, M. S., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Geometri. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 11(2), 96–100. https://doi.org/10.33506/jq.v11i2.2096
Arwadi, F., Haris, H., Akbar, M., Afriansyah, E. A., & Zaki, A. (2024). Kemampuan TPACK Mahasiswa PPL Program Studi PPG Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar. Issues in Mathematics Educations, 8(2), 167-172.
Budiarti, M., Indah Eka, Faozun, I., Nalle, C. Y. A., & Yulianingsih, L. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Technological, Pedagogical, and Content Knowlodge (TPACK). JPB: Jurnal Patria Bahari, 1(2), 58–68. https://doi.org/10.54017/jpb.v1i2.23
Burdam, G. I., Arsyad, R. Bin, Rumauw, H. R., & Trisnawati, N. F. (2023). Analisis Kemandirian Belajar Matematika Siswa Dalam Masa Pandemic. LIMIT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 29–38.
Desryanto, M. E. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Trigonometri Berbasis Tpack (Technology, Pedagogy, and Content Knowledge) Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Journal on Education, 06(01), 4978–4987.
Fathurrahman, M., Pratiwi, P. D. R., Awairaro, M., Al-lahmadi, N., Silayar, S., & Djakaria, I. (2024). Integrasi Teknologi Dalam Pendidikan Matematika: Wawasan Dari Tinjauan Literatur Sistematik Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Sorong , Kota Sorong , Indonesia Pendidikan Matematika , Universitas Negeri Gorontalo , Kota Gorontalo , Indonesi. KAMBIK: Journal of Mathematics Education Volume 2, No. 1, 2024, 66-79 ISSN, 2(1), 66–79.
Fauzi, H., Yaniawati, R. P., & Sari, N. M. (2024). Penerapan pembelajaran computer-based learning dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(2), 225-240. https://doi.org/10.31980/pme.v3i2.1671
Fidri, M., Tahir, M., & Nurhayati. (2022). Pemikiran Ahmad Dahlan Terhadap Pendidikan. Jurnal Ta’Limuna, 1(1), 74–83.
Heru, R. E. Y., Nery, R. S., & Kesumawati, N. (2021). Pengembangan instrumen kesiapan guru matematika pada pembelajaran daring dalam perspektif tpack. Populasi, 150(200), 250.
Hidayati, N., Setyosari, P., & Soepriyanto, Y. (n.d.). Technological pedagogical content knowledge (tpack). 291–298. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 1(23), 65-84.
Imas Tesia Putri, Rina Oktaviyanthi, & Khotimah, K. (2022). Perancangan E-Modul Interaktif Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 820–830. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.693
Khasanah, Q., prasasti, tri, Amita, P., & Kusumawati, Naniek. (2022). Kelayakan Berbasis Dalam Memberdayakan Literasi Sains Pada Siswa Kelas IV SDN Pilangbango. 3.
Kusmaryono, I., Aminudin, M., & Basir, M. A. (2024). Analysis of Islamic Value-Integrated Mathematics Learning : Efforts to Form Prospective Mathematics Teacher with Religious Character. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 431–448. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i2.2015
Mahrani, M., Maruf, M., Hartono, H., & Nurlina, N. (2023). Development of TPACK-Oriented Teaching Materials Assisted by Google Sites in Science Learning for Elementary Schools. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 12(4), 360–374.
Mauli, B., Bustam, R., Dahlan, U. A., No, J. P., & Uad, K. (2021). Filosofi Pendidikan K . H . Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer. 6(2). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6119
Mulyono, & Trisnawati, N. F. (2024). The comparison of the effectiveness of online and offline learning in the educational statistics course. 13(1), 16–29.
Musa’ad, F., Musa’ad, F., Mahendra, F. E., & Selayar, S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Edustore Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Faida. KAMBIK: Journal of Mathematics Education, 1(2), 63–70.
Nasrulloh, I., Ibrahim, N., & Solihatin, E. (2024). Improving Mathematical Problem-Solving Skills through the Development of Interactive Digital Modules. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 17–28. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i1.1972
Nevrita, N., Asikin, N., & Amelia, T. (2020). Analisis Kompetensi TPACK pada Media Pembelajaran Guru Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 203–217. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16709.
Nugroho, Setyo, Rico. (2022). Pemikiran Pendidikan Islam Menurut Kh Ahmad Dahlan. 605–612.
Putri, R. A., Uchtiawati, S., & Fauziyah, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Flip Book Menggunakan Kvisoft Flip Book Maker Berbasis Seni Budaya Lokal. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 26(2), 1. https://doi.org/10.30587/didaktika.v26i2.1468.
Rahayu, D., Pramadi, R. A., Maspupah, M., & Agustina, T. W. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Flipbook Interaktif untuk Memingkatkan Hasil Belajar Siswa. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 2(2), 105–114. https://doi.org/10.35719/mass.v2i2.66
Ruslan, A. (2020). Falsafah Ajaran Kyai Ahmad Dahlan dan Etos Pendidikan Muhammadiyah. Chronologia, 2(1), 46–54. https://doi.org/10.22236/jhe.v2i1.5620
Setyo, A. A., Layn, R., & Trisnawati, N. F. (2022). Efektivitas Pembelajaran Geometri Analitik Memanfaatkan Bahan Ajar Digital Multimodal. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(2), 98–105.
Setyo, A. A., Pomalato, S. W., Hulukati, E. P., Machmud, T., & Djafri, N. (2023). Effectiveness of TPACK-Based Multimodal Digital Teaching Materials for Mathematical Critical Thinking Ability. International Journal of Information and Education Technology, 13(10), 1604–1608. https://doi.org/10.18178/ijiet.2023.13.10.1968
Syarifah, Z. A., & Yanuarto, W. N. (2023). Eksplorasi Pembelajaran Matematika Berbasis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 208–214. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.2722
Trisnawati, N. F., & Sundari, S. (2021). Pengembangan Kartu Make a Match Berbasis Karakter Anti Korupsi. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 293. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3395
Trisnawati, N. F., Supriadi, S., & Warfandu, S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Daring Dengan Menggunakan Aplikasi Google Classroom Dan Google Meet Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 347–355.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
