Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa melalui Metode Pembelajaran Learning Starts with a Question
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.426Keywords:
pemahaman konsep matematika, Learning Starts with a QuestionAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa setelah diterapkannya metode pembelajaran Learning Starts with a Question. Subjek penelitian adalah mahasiswa semester 5 pendidikan matematika Universitas PGRI Palembang tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 40 orang. Metode penelitian yang digunakan yaitu eksperimen (Posttes-only control design). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Hasil penelitian yang didapat bahwa ada pengaruh metode pembelajaran Learning Starts with a Question terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa.
References
Bartle. G. Robert dan Sherbert, R.Donald. (1982). Introduction to Real Analysis.. United States of America. John Wiley & Sons Inc.
Darmadi. (2008). Berpikir analitis, kreatif, kritis, dan inovatif ditinjau dari taksonomi Bloom. Seminar Nasional di Universitas Negeri Surabaya.
Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Haryanto, dan Suyono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rasdakarya.
Mulyasa, E. (2007). Implementasi Kurikulum 2004: Perpaduan Pembelajaran KBK. Bandung: Rosda.
Syah, Muhibbin. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Zaini, Hisyam dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2017 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
