The Influence of Perceived Mathematical Literacy on Accounting Self-Efficacy
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i3.3355Keywords:
Mahasiswa akuntansi, persepsi literasi matematis, analisis kuantitatif, efikasi diri, Accounting students, mathematical literacy perception, quantitative analysis, Computer Self-EfficacyAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh persepsi literasi matematis terhadap efikasi diri mahasiswa akuntansi. Pendekatan kuantitatif korelasional digunakan dalam penelitian ini dengan melibatkan 65 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berskala Likert. Uji validitas dan reliabilitas mengonfirmasi bahwa seluruh butir instrumen persepsi literasi matematis dan efikasi diri layak digunakan. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan memiliki hubungan linear yang signifikan. Analisis korelasi Pearson menunjukkan hubungan yang kuat dan positif antara persepsi literasi matematis dan efikasi diri. Lebih lanjut, regresi linear sederhana menghasilkan persepsi literasi matematis berpengaruh secara signifikan terhadap efikasi diri. Temuan ini mengindikasikan bahwa persepsi literasi matematis yang lebih tinggi dapat meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas akuntansi. Penelitian ini menyiratkan bahwa pengintegrasian persepsi literasi matematis ke dalam desain kurikulum dapat memperkuat efikasi diri, motivasi, dan kompetensi mahasiswa. Dengan demikian, persepsi literasi matematis tidak hanya berfungsi sebagai landasan untuk memahami konsep akuntansi, tetapi juga sebagai faktor psikologis yang mendukung pembelajaran yang efektif.
This study investigates the influence of mathematical literacy perception on the self-efficacy of accounting students. A quantitative correlational design was employed, involving 65 respondents selected through purposive sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire. Instrument testing confirmed that all items were valid and reliable for mathematical literacy perception and for self-efficacy. Prerequisite analyses demonstrated that the data were normally distributed and exhibited a significant linear relationship. The Pearson correlation analysis revealed a strong, positive relationship between the two variables. Furthermore, simple linear regression yielded that mathematical literacy perception significantly predicts self-efficacy. These findings suggest that a higher perception of mathematical literacy enhances students’ confidence in completing accounting tasks. Consequently, integrating mathematical literacy perception into the curriculum is recommended to strengthen students’ self-efficacy, motivation, and competence. Thus, mathematical literacy perception serves not only as a cognitive foundation for understanding accounting concepts but also as a crucial psychological factor supporting effective learning.
References
Arens, E. A., Elder, R. J., & Beasley, M. S. (2014). Auditing and Assurance Services: An Integrated Approach (15th ed.). Pearson Education.
Cahya, M. S., & Listiadi, A. (2021). Peran motivasi belajar dalam memoderasi hasil belajar pengantar akuntansi dan matematika ekonomi terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(1). Universitas Negeri Surabaya.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fitriana, R., & Sari, D. K. (2021). Pengaruh Literasi Matematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Akuntansi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 14(2), 115–124.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis kemampuan literasi matematis ditinjau dari gaya belajar siswa smp pada pembelajaran daring. PERISAI: Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains, 1(1), 1-13.
Mulyadi, M. (2016). Sistem Akuntansi. Jakarta: Salemba Empat.
NCTM (National Council of Teachers of Mathematical). (2000). Principles and Standards for School Mathematical. Reston, VA: NCTM.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework: Mathematical, reading, science and financial literacy. Paris: OECD Publishing.
Pramudya, A. (2024). Apakah akuntansi itu susah? Fakta, tantangan, dan tips untuk mempermudah. Jurnal.id.
Priyougie, P., Haq, A., & Permanasari, L. (2021). Pengaruh hasil belajar matematika terhadap hasil belajar akuntansi mahasiswa jurusan akuntansi. Indonesian Journal of Applied Accounting and Finance, 1(1), 115–122. Politeknik Negeri Banjarmasin.
Qolbi, A. N., & Afriansyah, E. A. (2024). Capacity for mathematical literacy reviewing the learning style. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 6(1), 94-113.
Sari, E. F. P., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Darmawijoyo. (2023). Math Teachers’ Perceptions Regarding Financial Literacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 419–428. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i2.799
Sofyan, D., Puspitasari, N., & Maryani, S. (2025). Students’ Mathematical Literacy Skills Through Contextual Teaching and Learning and Problem-Based Learning Models. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 105–114. https://doi.org/10.31980/plusminus.v5i1.2619
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tito, A. S. A. P., Muhtadi, D., & Sukirwan. (2024). Kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan masalah perbandingan senilai. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(1), 127–136. https://doi.org/10.31980/pme.v3i1.1721
Triyanto, T., & Lestari, P. (2020). Hubungan Literasi Matematika dengan Kemampuan Analisis Laporan Keuangan Mahasiswa. Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, 9(1), 45–52.
Utami, S. (2022). Integrasi Literasi Matematika dalam Pembelajaran Akuntansi: Studi Kasus Mahasiswa Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Tinggi, 8(1), 67–75.
Wahyuni, I., Suwarno, S., & Afdhila, D. (2024). Realistic Mathematics-Based E-Booklets to Improve Students’ Mathematical Literacy Ability. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 151–162. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i1.1983
Wallu, F., Jaya, I. M. L. M., Andrianto, W., & Anan, E. (2024). Literature Review: Perkembangan Keterampilan Profesi Akuntan. Gorontalo Accounting Journal, 7(2), 214-231.
Widodo, S. A., & Wahyudin, D. (2018). Mathematical Literacy: What Do Preservice Teachers Know and Understand? Journal on Mathematical Education, 9(2), 231–244. https://doi.org/10.22342/jme.9.2.5416.231-244
Wisman, Y. (2020). Teori belajar kognitif dan implementasi dalam proses pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(1), 209-215.
Zakariya, Y. F. (2022). Improving students' mathematical self-efficacy: A systematic review of intervention studies. Frontiers in Psychology, 13, 986622.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
