Changes in Students' Cognitive Abilities through STEM-Based Learning in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i1.755Keywords:
Kemampuan Kognitif, Pembelajaran Berbasis STEM, Siswa Sekolah Dasar, Cognitive Ability, STEM-Based Learning, Elementary School StudentAbstract
Perkembangan siswa menguasai materi pelajaran berkaitan dengan kemampuan berpikir siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan mengetahui perubahan kemampuan kognitif siswa tingkat sekolah dasar menggunakan pembelajaran berbasis STEM. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Partisipan penelitian dipilih berdasarkan kategori tinggi, sedang dan rendah masing-masing satu orang. Pengumpulan data dilakukan wawancara tidak terstruktur dan hasil analisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian terdapat perubahan kemampuan kognitif siswa melalui pembelajaran berbasis STEM. Hal ini dikarenakan setelah melakukan pembelajaran berbasis STEM, ketiga partisipan memenuhi seluruh karakteristik kemampuan kognitif atas dasar hasil wawancara yaitu mampu mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi dan menciptakan materi sumber energi yang dikaitkan pada materi penyajian data.
The development of students mastering the subject matter is related to students' thinking abilities. Therefore, this study aims to determine changes in the cognitive skills of elementary school students using STEM-based learning. This research uses a descriptive method. Research participants were selected based on each person's high, medium and low categories. Unstructured interviews were carried out for data collection, and the analysis results used descriptive qualitative analysis. The results of the study showed changes in students' cognitive abilities through STEM-based learning. The impact occurred is because after carrying out STEM-based learning, the three participants fulfilled all the characteristics of cognitive skills based on interview results, namely being able to remember, understand, apply, analyze.
References
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J., & Wittrock, M. C. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing_ A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Addison Wesley Longman, Inc.
Annisa, R., Roza, Y., & Maimunah, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Gender. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 481. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3688
Arlianty, W. N., Febriana, B. W., Diniaty, A., & Fauzi’Ah, L. (2018). Student profile in completing questions based on cognitive level of bloom’s taxonomy by Anderson and Krathwohl. AIP Conference Proceedings, 2026. https://doi.org/10.1063/1.5065023
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22
Dewi, N., & Hamdu, G. (2020). Lks Pembelajaran Stem Berdasarkan Kemampuan 4C Dengan Media Lightning Tamiya Car. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2).
Effendi, T. R., Suhendar, & Juhanda, A. (2018). Analisis Jenis Pertanyaan Yang Diajukan Mahasiswa Magang Di SMA Kota Sukabumi Berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi Pada Konsep Pencemaran Lingkungan. Journal Of Biology Education, 1(1), 57. https://doi.org/10.21043/jobe.v1i1.3583
Firdaus, A. R., & Rahayu, G. D. S. (2019). Effect of STEM-based Learning on the Cognitive Skills Improvement. Mimbar Sekolah Dasar, 6(2), 198. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v6i2.17562
Gustiwan, F., Rahmawanti, M. R., & Indah, Y. A. (2021). Content Analysis Of Mandatory English Textbook Based On Bloom’s Taxonomy Of Cognitive Domain And Its Implication For Material Development. 2011, 139–147.
Hardani. (2020). Pembelajaran Matematika Berbasis STEM: Implementasi Variasi Pengembangan Model Pembelajaran STEM di Sekolah Dasar. Idealmathedu: Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 7(2), 98–106.
Hasanuddin, H., Marlina, M., & Sukowati, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Melalui Pembelajaran Stem Berbasis Lesson Study Pada Materi Perubahan Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Biotik, 9(2), 117.
https://doi.org/10.22373/pbio.v9i2.11630
Ichsan, I. Z., Sigit, D. V., & Miarsyah, M. (2019). Students Higher Order Thinking Skills: Analyze, Evaluate, Create Green Consumerism Solution in Environmental Learning. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(4), 308–313. https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i4.1434
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Putri, C. M., Herawati, A., & Rahmah, M. (2021). Content Analysis of English Textbook for 11th Grade of Senior High School on HOTS Criteria. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(2), 90–93.
Putri, I. D. C. K., & Widodo, S. A. (2018). Hubungan antara Minat Belajar Matematika, Keaktifan Belajar Siswa, dan Persepsi Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia.
Safira, C. A., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Identifikasi Permasalahan Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas III SDN Buluh 3 Socah. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 23–29.
Saja’ah, U. F. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 98. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10866
Sumaryanta, S., & Wibawa, A. D. (2020). Rekonstruksi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0. Idealmathedu: Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 7(1), 11–25. https://doi.org/10.53717/idealmathedu.v7i1.135
Susanti, V. D. (2018). Analisis Kemampuan Kognitif dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Kecerdasan Logis-Matematis. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 107–117.
Yusnita, I., Maskur, R., & Suherman. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Gerlach dan Ely Melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 29–38.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
