Improving Mathematical Critical Thinking Skills through Problem-Based Learning in Correlation Analysis for High School Students
DOI:
https://doi.org/10.31980/plusminus.v5i2.3161Keywords:
Berpikir kritis matematis;, Problem Based Learning;, kemampuan berpikir kritis matematis, analisis korelasi, siswa SMA, mathematical critical thinking skills, correlation analysis, senior high school studentsAbstract
Penelitian ini termasuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pokok bahasan Analisis Korelasi. Subjek penelitian yaitu 36 siswa kelas XI SMAN 16 Garut semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Studi dilaksanakan selama dua siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data melalui tes serta non tes. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasilnya menunjukkan bahwa skor rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat dari 69,4% pada siklus I menjadi 80,5% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sehingga layak menjadi alternatif strategi pembelajaran aplikatif di kelas.
This study is classified as Classroom Action Research (CAR) aimed at developing students' mathematical critical thinking skills through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model on the topic of Correlation Analysis. The research subjects consisted of 36 eleventh-grade students from SMAN 16 Garut during the second semester of the 2024/2025 academic year. The study was conducted over two cycles, encompassing the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected using both test and non-test instruments. The data analysis was carried out using both quantitative and qualitative descriptive techniques. The results revealed that the average score of students’ critical thinking skills increased from 69.4% in the first cycle to 80.5% in the second cycle. These findings suggest that the PBL model is effective in enhancing students’ mathematical critical thinking skills and is therefore suitable for use as an alternative instructional strategy in the classroom.
References
Anggiana, A. D., Suciwati, V., & Diningrum, R. I. (2024). Analisis Penerapan Model Problem-Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA: Model Problem-Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, dan Systematic Literature Review. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(2), 268-276. https://doi.org/10.23969/symmetry.v9i2.16415
Astuti, F. P., Destiniar, D., & Ningsih, Y. L. (2023). Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Statistika. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 34-43. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i1.12485
Dasusmi, K. J., Destami, L., Mardiana, M., Shobah, M. D., & Muhibbatuzzaeniah, M. (2023). Studi literatur: Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 325-334. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.319
Ennis, R. (2011). Critical Thinking: Reflection and Perspective Part II. Inquiry: Critical thinking across the Disciplines, 26(2), 5-19.
Facione, P. A. (2018). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts.
Imanah, L. F., Yetmi, Y., & Handayani, D. (2023). Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Aktivitas Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Abad-21 dengan Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL). DIKSAINS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 4(1), 66-74.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025, Juli 18). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Lembong, J. M., Lumapow, H. R., & Rotty, V. N. J. (2023). Implementasi Merdeka Belajar sebagai Transformasi Kebijakan Pendidikan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 765–777. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4620
Machali, I. . (2022). Bagaimana Melakukan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru?. Indonesian Journal of Action Research, 1(2), 315–327. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.12-21
Mayasari, R., & Ramdiah, S. (2023). The Effect of Problem-Based Learning (PBL) on Different Academic Abilities on Critical Thinking of Grade XI Students on Coordination System Material. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(1), 64-70. https://doi.org/10.20527/bino.v5i1.15442
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: CV Budi Utama.
Safitri, M., Yennita, Y., & Idrus, I. (2018). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 103–112. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.103-112
Schoenfeld, A. H. (2014). Mathematical problem solving. Elsevier.
Simanjuntak, R. E. C. ., & Murniarti, E. . (2024). Peran Guru dalam Mengintegrasikan Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar Fase A. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 9511-9517. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.5381
Solekha, S. ., Purwati, P., & Nurkolis, N. (2025). Kebijakan Asesmen Kompetensi Minimum. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 972–979. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1573
Suwanti & Maryati, I. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning dan Probing Prompting Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 303-314.
Syafira, H., Sakur, S., Armis, A., & Anum, A. W. (2024). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Fase D pada Konten Statistika. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 16(2), 605-617. https://doi.org/10.26618/sigma.v16i2.16089
Habiba Ulfahyana, & Sape, H. (2024). Penggunaan Media dalam Pembelajaran Matematika: Literature Review. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 3(1), 39–52. https://doi.org/10.62388/prisma.v3i1.432
Upu, H., Djam’an, N., Patimbangi, A., Ardillah, A., Mytra, P., & Adnan, Y. A. (2022). Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Gowa: Global-RCI.
Wahyudi, G. F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Efektivitas Penerapan Model PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2270–2278. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.576
Windari, C. O., & Yanti, F. A. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 9(1), 61-70. https://doi.org/10.23971/eds.v9i1.2716
Zainal, N. F., Arismunandar, A., & Suardi, S. (2025). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika: Literature Review. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 337-348. https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i1.6993
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
