Ethnomathematics: An Exploration of Traditional Musical Instruments and Sundanese Batik Culture in Garut Regency
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i1.2499Keywords:
ethnomathematics, Traditional musical instruments, batik, sundanese batik, Batik sunda, Etnomatematik, Instrumen musik tradisionalAbstract
Artikel ini membahas konsep etnomatematika melalui alat musik tradisional Celentung dan batik bermotif cupat manggu sebagai bagian dari budaya Sunda di Kabupaten Garut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil eksplorasi etnomatematika dengan mengidentifikasi unsur-unsur matematika yang terdapat dalam alat musik tradisional, serta pola geometris dan simetri dalam motif batik Garut. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif untuk memberikan penjelasan mendalam dan komprehensif tentang fenomena yang diteliti. Selain itu, pendekatan etnografi diterapkan untuk memandu metodologi penelitian. Sumber data berasal dari tokoh masyarakat di Leles, Kabupaten Garut. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan instrumen utama penelitian adalah peneliti sendiri. Analisis data yang digunakan mengacu pada model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa budaya Sunda kaya akan konsep matematika, seperti pola, pengukuran, dan proporsi, yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika yang kontekstual dan menarik.
This article explores the concept of ethnomathematics through the traditional Celentung musical instrument and the Cupat Manggu batik motif, both of which are part of Sundanese culture in Garut Regency. This study aims to describe the results of ethnomathematics exploration by identifying mathematical elements found in traditional musical instruments, as well as geometric patterns and symmetry in Garut batik motifs. This study employs a qualitative descriptive research design to provide an in-depth and comprehensive understanding of the phenomena under investigation. Furthermore, an ethnographic approach was applied to guide the research methodology. Data sources came from community leaders in Leles, Garut Regency. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, with the researcher herself as the primary research instrument. The data analysis method used refers to the Miles and Huberman model, which encompasses data reduction, data presentation, and conclusion drawing/verification. The results reveal that Sundanese culture is rich in mathematical concepts, such as patterns, measurement, and proportion, which can be utilized as contextual and engaging mathematics learning media.
References
Abdullah, A. (2016). Ethnomathematics In Perspective Of Sundanese Culture. Journal On Mathematics Education, 8, 1–16. Https://doi.org/10.22342/Jme.8.1.3877
Asih, B. A., Maulida, S. N., Afina, F. N., & Ardiansyah, A. S. (2025). Batik math puzzle: media pembelajaran pola bilangan berbasis scratch dalam batik rujak senthe yogyakarta. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(2), 319-330. https://doi.org/10.31980/pme.v4i2.2707
Charitas, R., Prahmana, I., Arnal-Palacián, M., & Risdiyanti, I. (2023). Trivium Curriculum In Ethno-Rme Approach : An Impactful Insight From Ethnomathematics And Realistic Mathematics Education. Jurnal Elemen, 9(January), 298–316.
Chuseri, A., Anjarini, T., & Purwoko, R. Y. (2021). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Realistik Terintegrasi Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Materi Bangun Ruang. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(1). Https://doi.org/10.35316/Alifmatika.2021.V3i1.18-31
Chyntia, C., Kurniati, N., & Afriansyah, E. A. (2025). Pengungkapan konsep matematis pada motif batik sunda melalui systematic literature review. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 13-36. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2677
D’ambrosio, U. (2016). An Overview Of The History Of Ethnomathematics. Https://doi.org/10.1007/978-3-319-30120-4_2
Darma, S. H., & Wulandari, D. (2022). Implementasi Kebijakan Pendidikan Berkarakter Di Kabupaten Purwakarta. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(1). Https://doi.org/10.59818/Jpi.V2i1.125
Devita, S., Puspitasari, N., & Afriansyah, E. A. (2025). Etnomatematika pada batik garut asli saha deui (shd). Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(2), 389-402. https://doi.org/10.31980/pme.v4i2.2632
Fauzi, L. M., Ahyan, S., Supiyati, S., Hayati, N., & Satriawan, R. (2023). An Analysis of Frieze Patterns, Crystallographic Patterns, and Philosophical Values on Subahnale Woven Motifs Sukarare Village. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 505-516. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i3.823
Freudental, H. (2002). Revisiting Mathematics Education: China Lectures - Hans Freudenthal - Google Buku. Kluwer Academic, London.
Kaune, C., & Nowinska, E. (2011). Development Of Metacognitive And Discursive Activities In Indonesian Maths Teaching A Theory Based Analysis Of Communication Processes. International Seminar And The Fourth National Conference On Mathematics Education.
Lubis, S. I., Mujib, A., & Siregar, H. (2018). Eksplorasi Etnomatematika Pada Alat Musik Gordang Sambilan. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), P-Issn.
Mahuda, I. (2020). Eksplorasi Etnomatematika Pada Motif Batik Lebak Dilihat Dari Sisi Nilai Folosofi Dan Konsep Matematis. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika Dan Statistika, 1(1). Https://Doi.Org/10.46306/Lb.V1i1
Mataheru, W., Laurens, T., & Taihuttu, S. M. (2023). The Development Of Geometry Learning Using Traditional Dance Context Assisted By Geogebra. Jurnal Elemen, 9(October 2022), 65–83.
Moleong, L. J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Mutiakandi, N. M., & Sari, N. M. (2024). Literasi Matematis dan Self-Confidence pada Model Problem-Based Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 369-384. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i2.1484
Nova, I. S., & Putra, A. (2022). Eksplorasi etnomatematika pada cerita rakyat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 67-76. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1085
Nursyamsiah, M., Pusitasari, N., & Mardiani, D. (2024). Eksplorasi Etnomatematika pada Motif Batik Pasiran Garut ditinjau dari Aspek Matematis. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(1), 91-100. https://doi.org/10.31980/pme.v3i1.1562
Nursyeli, F., & Puspitasari, N. (2021). Studi Etnomatematika Pada Candi Cangkuang Leles Garut Jawa Barat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
Purnomo, B. W., & Sari, A. F. (2021). Literasi matematika siswa IPS dalam menyelesaikan soal PISA konteks saintifik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 357-368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.668
Orey, D. C., & Rosa, M. (2006). Ethnomathematics : Cultural Assertions And Challenges Towards Pedagogical Action. The Journal Of Mathematics And Culture, 1(1), 57–78.
Prahmana, R. C. I., & D’ambrosio, U. (2020). Learning Geometry And Values From Patterns: Ethnomathematics On The Batik Patterns Of Yogyakarta, Indonesia. Journal On Mathematics Education, 11(3), 439–456. Https://doi.org/10.22342/Jme.11.3.12949.439-456
Pulungan, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Materi Persamaan Linear Siswa Smp Pab 2 Helvetia. Journal On Teacher Education, 3(3), 266–274.
Rahman, S. A., Fatimah, L., Hasanah, R. S., & Kosasih, U. (2022). Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Geometri Transformasi Pada Bangunan Ikonik Kota Soreang. Journal Of Authentic Research On Mathematics Education (Jarme), 4(2), 217–233. Https://doi.org/10.37058/Jarme.V4i2.5221
Salsabiela, T. F., & Nursanti, Y. B. (2024). Ethnomathematics of Traditional Houses on Two-Dimensional Figure Decomposition Material. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(4), 1047-1054. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i4.1066
Supriadi, S. (2022). Elementary School Students Reflection: Didactical Design Analysis On Integer And Fraction Operations On Mathematical Concepts With Sundanese Ethnomathematics Learning. Pegem Egitim Ve Ogretim Dergisi, 12(4), 192–199. Https://doi.org/10.47750/Pegegog.12.04.19
Wulandari, I. C., Turmudi, & Hasanah, A. (2015). Studi Cross-Sectional Tingkat Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Di Bandung Berdasarkan Pengujian Soal Pisa. Jurnal Lingkaran Widyaiswara, 2(3), 10–25.
Yudianto, E., Sugiarti, T., Sunari, & Salasari, K. (2021). Etnomatematika: Identifikasi Batik Gajang Oling Berdasarkan Konsep Geometri. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1).
Zayyadi, M. (2017). Eksplorasi Etnomatematika Pada Batik Madura. Sigma, 2(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
