Development of Nearpod-Based Interactive Learning Media on Set Material
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i2.3053Keywords:
Himpunan, Media Pembelajaran Nearpod, Model ADDIE, Set, Nearpod Learning Media, ADDIE ModelAbstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menngembangkan media pembelajaran interaktif berbasis nearpod. Penelitian pngembangan ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media pembelajaran pada mata pelajaran matematika materi konsep himpunan, yang menyebabkan beberapa siswa kelas VII kesulitan memahami materi tersebut. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis Nearpod diharapkan dapat menjadi solusi alternatif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahapan: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini siswa kelas VII SMP. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validator ahli materi dan media, angket responden guru dan siswa, serta pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis Nearpod memiliki nilai kevalidan dari ahli materi sebesar 81,66% (Valid) dan ahli media sebesar 83,15% (Valid). Nilai kepraktisan dari angket guru sebesar 98,00% (Sangat Praktis), serta dari siswa sebesar 87,63% (uji coba terbatas) dan 85,21% (uji coba luas), keduanya berkategori Sangat Praktis. Keefektifan media ini berdasarkan rata-rata skor N-gain adalah 57,04 (Cukup Efektif).
Abstract
This research aims to develop nearpod-based interactive learning media. This development research is motivated by the lack of use of learning media in mathematics subjects on set concept material, which causes some 7th grade students to have difficulty understanding the material. Therefore, Nearpod-based learning media is expected to be an alternative solution. This research uses the ADDIE development model which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of this research grade VII Junios High Scholl students. The instruments used include material and media expert validator sheets, teacher and student respondent questionnaires, as well as pre-tests and post-tests. The results showed that Nearpod-based interactive learning media had a validity value from material experts of 81.66% (Valid) and media experts of 83.15% (Valid). The practicality value from the teacher questionnaire was 98.00% (Very Practical), as well as from students of 87.63% (limited trial) and 85.21% (broad trial), both of which were categorized as Very Practical. The effectiveness of this media based on the average N-gain score is 57.04 (Moderately Effective).
References
Abdullah, F. S., & Yunianta, T. N. H. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Trigo Fun Berbasis Game Edukasi Menggunakan Adobe Animate Pada Materi Trigonometri. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(3), 434. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i3.1586
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal of Elementary Education, 3(2), 123–133.
Anggreini, D., Priyojadmiko, E., & Sukiyanto. (2022). Kajian Etnomatematika Nilai-Nilai Karakter Serta Aspek Kognitif Melalui Permainan Congklak Pada Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional 100 Tahun Tamansiswa. 19-30.
Arthawani, G. (2021). Digital Repository Universitas Jember, 2019-2022
Buyung, Rika Wahyuni, & Mariyam. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SD 14 Semperiuk A. Journal of Educational Review and Research, 5(1), 46-51.
Dewi, E. C., & Isroah. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Komik. Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesi, 1(1), 39–48. https://doi.org/10.46306/lb.v1i1
Feri, A., & Zulherman, Z. (2021). Development of Nearpod-Based E Module on science Material “Energy and Its Changes” to Improve Elementary School Student Learning Achievement. International Journal of Education and Learning, 3(2), 165–174.
Indah, S., & Husni, A. (2013). Penggunaan Media Permainan Kartu Kuartet Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2).
Johnson, A., & Lee, B. (2019). The Impact of Gamification on Student Engagement and Learning Outcomes. Journal of Educational Technology, 45(2), 112-128.
Kosasih, U., Saputra, S., & Indriani, T. (2025). Pengembangan media pembelajaran math treasure-hunt untuk mengukur kemampuan koneksi matematis dan sikap belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 187-198. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2657
Kudsiyah, S., & Harmanto. (2017). Pengembangan Multimedia Power Point Interaktif Materi Tata Urutan Peraturan Perundang-Undangan Nasional Kelas VIIID SMPN 1 Jabon. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 5(1), 1-15.
Kurniawan, A. A., Cahyaningsih, D., Sari, M., Ramadhaniyah, M., Yukans, S. S., Kurniadi, E., & Utari, R. S. (2024). Motivasi Belajar Siswa Gen-Alpha dalam Pembelajaran Geometri Berbantuan Geogebra. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 521-532. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2418
Lesmana, A., & Afriansyah, E. A. (2024). Analisis minat dan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan kahoot. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(1), 37-52. https://doi.org/10.31980/pme.v3i1.1775
Lestari, Sudarsri. (2018). Peran Teknologi Dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94-100.
Oktafiani dan Mujazi. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Nearpod Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 7(1), 124-134.
Pusporini, W., Widodo, S. A., Wijayanti, A., Wijayanti, N., Utami, W. B., Taqiyuddin, M., & Irfan, M. (2023). Mathematical Knowledge Content in Junior High School Curriculum: A Comparative Study of the 2013 Curriculum and Merdeka Curriculum. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika,12(2), 389-404.
Rahayu, D. A., Anggrasari, L. A., & Solikah, O. H. (2022). Efektivitas Media Nearpod Terhadap Minat Belajar Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 341-346.
Rahayu, M., Aima, Z., & Juwita, R. (2023). Validitas E-Modul Berbasis Android Menggunakan Sigil Software pada Materi Peluang. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 265-276. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.1342
Rahmawati, A. A., Churiyah, M., Bukhori, I., & Agustina, Y. (2022). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Carousel Feedback Berbantuan Nearpod. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 109-121.
Rohmah, T. H. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Nearpod Pada Sub Sub Materi Kondisi Bulan Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman Untuk SMP/MTs. Skripsi, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
Rohmah, A., Imelva, L., Friyadhatul, S., & Kholil, M. (2023). The Existence of Set Theory in the Qur’an. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 2(2), 44–54. https://doi.org/10.35706/rjrrme.v2i2.8901
Riduwan. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Safitra, M. D., Hapizah, H., Mulyono, B., & Susanti, E. (2023). Numeration-Based Teaching Materials on Algebra Shape Materials for Blended Learning. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 375-388.
Safitri, N., & Zulaiha, S. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Model ADDIE Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 1-10.
Saputri, W. O. D., & Sarumaha, Y. A. (2025). Chatgpt: apakah memengaruhi pemahaman konsep siswa?. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 37-48. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2680
Saputro, T. V. D., Purnasari, P. D., Lumbantobing, W. L., & Sadewo, Y. D. (2024). Augmented Reality for Mathematics Learning: Could We Implement It in Elementary School?. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 163-174. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i1.1984
Sarji, N. A., & Mampouw, H. L. (2022). Media petualangan aljabar berbasis permainan edukasi untuk siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 425-434. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.733
Smith, J. (2023). Transformasi Pembelajaran Matematika di Era Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi, 15(2), 112-125.
Smith, C. (2020). Foundational Concepts in Middle School Mathematics: A Pedagogical Approach. Educational Publishing Inc.
Yulianti, K. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai Media Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 123-135.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
