Canva Site-Based Learning Media Development on Polyhedrons to Improve Mathematical Representation Skills
DOI:
https://doi.org/10.31980/plusminus.v5i3.3603Keywords:
Media Pembelajaran, Canvasite, Kemampuan Representasi Matematis, Learning Media, Mathematical Representation SkillsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Canva Site pada materi Bangun Ruang Sisi Datar serta menganalisis tingkat validitas, kepraktisan, dan peningkatan kemampuan representasi matematis murid. Canva Site ini berbentuk microsite yang dirancang untuk menyajikan pembelajaran secara menarik dan mudah diakses dalam satu halaman. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan 20 murid kelas VIII di salah satu SMP di Kabupaten Garut. Instrumen penelitian terdiri atas angket validasi ahli materi dan media, angket respons murid, serta tes pretes dan postes kemampuan representasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva Site memiliki tingkat validitas sangat tinggi, dengan persentase validasi materi sebesar 89,95% dan validasi media sebesar 90,17%. Tingkat kepraktisan media berada pada kategori sangat praktis dengan persentase 84%. Selain itu, kemampuan representasi matematis murid mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata gain sebesar 0,40 yang termasuk kategori sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Canva Site layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.
This study aimed to develop Canva Site-based learning media for the topic of polyhedrons and to examine its validity, practicality, and effectiveness in improving students’ mathematical representation ability. This Canva Site takes the form of a microsite designed to present learning content in an engaging and easily accessible single page. The research employed a Research and Development approach using the ADDIE model, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The participants were 20 eighth-grade students from a junior high school in Garut Regency. Data were collected through expert validation questionnaires for material and media, student response questionnaires, and pre-test and post-test instruments on mathematical representation ability. The results indicated that the developed Canva Site-based learning media achieved very high validity, with material validation reaching 89.95% and media validation 90.17%. The practicality level was categorized as very practical, with a percentage of 84%. Furthermore, students’ mathematical representation ability showed a moderate improvement, indicated by an average gain score of 0.40. These findings suggest that Canva Site-based learning media are valid, practical, and effective in enhancing students’ mathematical representation ability.
References
Amieny, E. A., & Firmansyah, D. (2021). Kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP dalam pembelajaran matematika. In Maret, 8(1).
Azkiah, F., & Sundayana, R. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa SMP berdasarkan self-efficacy siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 221–232.
Dewi, M. B. (2019). Kajian teori: Kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar pada pembelajaran Preprospec berbantuan TIK. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 507–511.
Dewi, R. A., & Sulistiowati, D. L. (2025). Pengembangan media pembelajaran komik matematika berbasis cerita petualangan untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(1), 220–233.
Elya, E., & Lestari, P. (2025). Pengembangan modul digital berbasis canva dan heyzine flipbook untuk pembelajaran matematika siswa smp. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(2), 331-344. https://doi.org/10.31980/pme.v4i2.2874
Erita, S., Mulyani, T., & Putra, A. (2023). Analysis Of Mathematic Representation Ability In Online Learning. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 101-112.
Francis, D. I. C. (2023). Mathematics teaching and learning. In Handbook of educational psychology (pp. 480-508). Routledge.
Geiger, V., Galbraith, P., Niss, M., & Delzoppo, C. (2022). Developing a task design and implementation framework for fostering mathematical modelling competencies. Educational Studies in Mathematics, 109(2), 313-336.
Hafriani, H. (2021). Mengembangkan kemampuan dasar matematika siswa berdasarkan NCTM melalui tugas terstruktur dengan menggunakan ICT. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 22(1), 63–80.
Hidayatullah, F. M., Sari, A. F., & Lutfianto, M. (2024). Strategi Siswa SD dalam Merepresentasikan Pecahan dengan Mengarsir Bangun Datar. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 471–486. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2346
Kaitera, S., & Harmoinen, S. (2022). Developing Mathematical Problem-Solving Skills in Primary School by Using Visual Representations on Heuristics. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 10(2), 111-146.
Kartina, T., Luritawaty, I. P., & Sumartini, T. S. (2025). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 7(1), 23–35. https://doi.org/10.37729/jipm.v7i1.6000
Khoerunnisa, R., & Maryati, I. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa SMP terhadap materi segiempat. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 165–176.
Kohen, Z., & Nitzan, O. (2022). Excellence in mathematics in secondary school and choosing and excelling in STEM professions over significant periods in life. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(1), 169-191.
Kusumaningrum, R. S., & Nuriadin, I. (2022). Pengaruh pendekatan matematika realistik berbantu media konkret terhadap kemampuan representasi matematis siswa. Jurnal Basicedu, 6(4), 6613–6619.
Lestari, L., Maryati, I., Sundayana, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Kajian literatur: Implementasi Realistic Mathematics Education (RME) pada kemampuan representasi matematis. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 58-70.
Lestiana, H. T., Rohmah, A., Putri, E., & Wijaya, C. (2025). Development of Interactive Mathematics E-Module Designed by Canva and Fliphtml5. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 127–140. https://doi.org/10.31980/plusminus.v5i1.2537
Ling, A. N. B., & Mahmud, M. S. (2023). Challenges of teachers when teaching sentence-based mathematics problem-solving skills. Frontiers in Psychology, 13, 1074202.
Melani, R., Herman, T., Prabawanto, S., Samosir, C., & Mefiana, S. (2024). How students make model and promote productive struggle in solving mathematical problems. Journal of Education, Teaching and Learning, 9(1), 177-184.
Monoarfa, M., & Haling, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran Canva dalam meningkatkan kompetensi guru. Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 1085–1092.
Mukuka, A., Balimuttajjo, S., & Mutarutinya, V. (2023). Teacher efforts towards the development of students’ mathematical reasoning skills. Heliyon, 9(4).
Mulyaningsih, S., Marlina, R., & Effendi, K. N. S. (2020). Analisis kemampuan representasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 99–110.
Novianti, N., Safira, S., Yanti, S. D., & Faizaturrahmi, F. (2025). Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis proyek dengan memanfaatkan limbah organik. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 5(4), 1566–1573.
Nurpadillah, A., & Afriansyah, E. A. (2025). Analisis Persepsi Peserta Didik SMP terhadap Pelajaran Matematika. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(6).
Perry, E., & Booth, J. (2024). The practices of professional development facilitators. Professional development in education, 50(1), 144-156.
Prabawati, M. N., Santika, S., & Mulyani, E. (2024). Design of Mathematics Teaching Materials Based on Local Wisdom for Strengthening Mathematical Literacy on Social Arithmetic Material. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(4), 935–944. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i4.1868
Pujiastutik, H. (2019). Efektivitas penggunaan media pembelajaran e-learning berbasis web pada mata kuliah Belajar Pembelajaran I terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Teladan, 4(1), 25–36.
Qoriah, S., Zahrani, A., & Sumartini, T. S. (2024). Efektivitas penggunaan modul pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi barisan dan deret. Intellectual Mathematics Education (IME), 2(2), 86–92.
Ramadhana, B. R., Prayitno, S., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2022). Analisis kemampuan representasi matematis pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(1), 46–59.
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya pemahaman konsep dasar matematika dalam pembelajaran matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824.
Sintia, S., & Effendi, K. N. S. (2022). Analisis kemampuan representasi matematis siswa SMAN 1 Klari. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2), 143–153.
Siregar, R. M. R., & Dewi, I. (2022). Peran matematika dalam kehidupan sosial masyarakat. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(3), 77–89.
Sukmawati, R. A., Sari, D. P., Amin, R. Al, & Suryaningsih, Y. (2023). Media pembelajaran interaktif berbasis web pada materi program linear dengan metode drill and practice. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 97. https://doi.org/10.20527/edumat.v11i1.15100
Sutiarso, S. (2023). Systematic literature review on the recent three-year trend mathematical representation ability in scopus database. Infinity Journal, 12(2), 243-260.
Talia, D. I., Hanifah, N., & Aeni, A. N. (2025). Analisis penggunaan PowerPoint interaktif sebagai media edukasi dalam meningkatkan hasil belajar IPS kelas V SDN Parumasan. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 1013–1026. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6421
Taneo, P. N., & Daniel, F. (2025). Students' Mathematical Representation Ability in Project-Based Graph Theory Learning. Journal on Mathematics Education Research (J-MER), 6(2), 101-110.
Wakhata, R., Mutarutinya, V., & Balimuttajjo, S. (2023, April). Exploring the impact of Stein et al.’s levels of cognitive demand in supporting students’ mathematics heuristic problem-solving abilities. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 949988). Frontiers Media SA.
Wiest, L. R. (2024). The role of computers in mathematics teaching and learning. In Using information technology in mathematics education (pp. 41-55). CRC Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
