Students' errors in algebraic form operations based on newman's criteria

Abstract

This study aims to analyze the mistakes often made by grade 11 high school students in solving algebraic operations questions based on Newman's criteria. The research method used was descriptive qualitative by collecting data through algebraic operation tests and observations on grade 11 high school students. The research results showed that students often made mistakes in the basic steps of algebraic operations such as distributive, associative, and commutative. These errors arise due to a lack of understanding of basic algebra concepts. Apart from that, some students also tend to be confused in applying Newman's criteria, which refers to understanding concepts in solving problems. Another factor that influences student errors is the lack of practice in working on algebraic operations problems. Students need more practice to deepen understanding of concepts and improve skills in solving algebra problems. Apart from that, the teacher's role in providing more interactive learning and motivating students to actively ask questions and discuss can also help reduce student errors. This research contributes to further understanding regarding the obstacles faced by grade 11 high school students in solving algebraic operations problems. The implication of this research is the need to develop more effective learning methods and increase the frequency of practice to help students understand algebra concepts better.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan yang sering dilakukan oleh siswa kelas 11 SMA dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar berdasarkan kriteria Newman. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan mengumpulkan data melalui tes operasi bentuk aljabar dan observasi pada siswa kelas 11 SMA.Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa seringkali melakukan kesalahan dalam langkah-langkah dasar operasi aljabar seperti distributif, asosiatif, dan komutatif. Kesalahan tersebut muncul karena kurangnya pemahaman konsep dasar aljabar. Selain itu, beberapa siswa juga cenderung bingung dalam menerapkan kriteria Newman yang mengacu pada pemahaman konsep dalam menyelesaikan soal.Faktor lain yang memengaruhi kesalahan siswa adalah kurangnya latihan dalam mengerjakan soal operasi aljabar. Siswa perlu lebih banyak berlatih untuk memperdalam pemahaman konsep dan meningkatkan keterampilan dalam menyelesaikan soal aljabar. Selain itu, peran guru dalam memberikan pembelajaran yang lebih interaktif dan memotivasi siswa untuk aktif bertanya dan berdiskusi juga dapat membantu mengurangi kesalahan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman lebih lanjut terkait hambatan yang dihadapi siswa kelas 11 SMA dalam menyelesaikan soal operasi bentuk aljabar. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif dan peningkatan frekuensi latihan untuk membantu siswa memahami konsep aljabar dengan lebih baik.