GeoGebra Enhances Mathematical Conceptual Understanding in Straight-Line Equations
DOI:
https://doi.org/10.31980/plusminus.v5i1.2820Keywords:
GeoGebra, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Persamaan Garis Lurus, Ability to Understand Mathematical Concepts, Straight-Line Equations, Mathematical Concept UnderstandingAbstract
Rendahnya pemahaman konsep matematis menyebabkan siswa kesulitan memahami materi abstrak seperti persamaan garis lurus. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas GeoGebra sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep tersebut. Metode yang digunakan adalah eksperimen (one-shot case study) dengan sampel 30 siswa kelas VIII di SMP Kec. Bayongbong (purposive sampling). Data dikumpulkan melalui tes uraian dan observasi aktivitas siswa, kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensial (uji-z). Hasil menunjukkan bahwa GeoGebra tidak efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis. Temuan ini menyiratkan perlunya integrasi GeoGebra dengan metode lain, seperti scaffolding guru atau pembelajaran berbasis masalah.
The limited comprehension of mathematical concepts by students hinders their ability to grasp abstract material, such as linear equations. The objective of this study is to assess the efficacy of GeoGebra as a learning medium to enhance comprehension of the concept. The method employed was an experiment (one-shot case study) with a sample of 30 students in class VIII at SMP Kec. Bayongbong (purposive sampling). The data were collected through the implementation of descriptive tests and student activity observations. Subsequent to the collection of the aforementioned data, the data were analyzed descriptively and inferentially (z-test). The findings indicated that GeoGebra did not demonstrate efficacy in enhancing mathematical concept comprehension. This finding suggests the necessity for GeoGebra integration with alternative methods, such as teacher scaffolding or problem-based learning.
References
Afhami, A. H. (2022). Aplikasi Geogebra Classic terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 449-460. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1119
Afriansyah, E. A., Nurjamilah, E., Sumartini, T. S., Hamdani, N. A., & Maulani, G. A. F. (2024, November). Students Mathematical Understanding of Social Arithmetic in Terms of Student Self-Efficacy. In 4th International Conference on Education and Technology (ICETECH 2023) (pp. 691-708). Atlantis Press.
Alam, A., & Mohanty, A. (2024). Unveiling the complexities of ‘Abstract Algebra’in University Mathematics Education (UME): fostering ‘Conceptualization and Understanding’through advanced pedagogical approaches. Cogent Education, 11(1), 2355400.
Aprienti, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Software GeoGebra terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kota Jambi.
Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction Berbantuan Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 61–74. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2549
As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2017). Matematika. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Azimi, E., Jafari, L., & Mahdavinasab, Y. (2023). Using a design-based research methodology to develop and study prompts integrated into GeoGebra to support mathematics learning of gifted students. Education and Information Technologies, 28(10), 12541-12563.
Azis, A., & Sugiman, S. (2017). Analisis Kesulitan Kognitif dan Masalah Afektif Siswa SMA dalam Belajar Matematika Menghadapi Ujian Nasional. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 162–174. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7331
Bedewy, S. E., Haas, B., Lavicza, Z., & Houghton, T. (2023, February). 3D transformations for architectural models as a tool for mathematical learning. In Learning mathematics in the context of 3D printing: Proceedings of the international symposium on 3D printing in mathematics education (pp. 17-49). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272.
Gardenia, N., Herman, T., Juandi, D., Dahlan, T., & Kandaga, T. (2021, March). Analysis of mathematical communication skills of class 8 students on two-variable linear equation systems (SPLDV) concept. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1806, No. 1, p. 012073). IOP Publishing.
Hadi, S., & Novaliyosi. (2019). TIMSS INDONESIA (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosiding Seminar Nasional & Call for Papers Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 562–569.
Halawa, S., Hsu, Y. S., & Zhang, W. X. (2024). Inquiry activity design from Singaporean and Indonesian physics textbooks. Science & Education, 33(3), 581-607.
Hardianti, A., Yusuf, Y., & Koswara, U. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model guided discovery learning berbantuan software geogebra pada siswa sma. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 4(1), 151-174. https://doi.org/10.31980/pme.v4i1.2658
Hidayat, A., & Chao, T. (2025). Unleashing mathematics teachers: insights from a systematic literature review on digital learning in Indonesia. Cogent Education, 12(1), 2442868.
Jamaluddin, N. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis GeoGebra pada Materi ransformasi Geometri terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Mangarabombang Jab. Takalar. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.
Kurniawan, A. A., Cahyaningsih, D., Sari, M., Ramadhaniyah, M., Yukans, S. S., Kurniadi, E., & Utari, R. S. (2024). Motivasi Belajar Siswa Gen-Alpha dalam Pembelajaran Geometri Berbantuan Geogebra. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 521-532. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.2418
Kurniyawan, M. A., Vitantri, C. A., & Rohmatin, D. N. (2019). Efektivitas Media Adammath (Aplikasi Dam Matematika) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Materi Persamaan Garis Lurus. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(2), 291–306. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n2a9
Kusuma, J. W., & Caesarani, S. (2019). Penerapan Pendekatan Konflik Kognitif Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di Smp Negeri 7 Kota Serang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 20–27. https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i1.3500
Magdalena, T., & Surya, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Kelas X SMA Swasta Bhayangkari Rantauprapat. Jurnal Sinastekmapan, 10(1), 1165–1173.
NCTM. (2000). Mathematics Assessment a Practical Handbook for Grades 6-8.
Novitasari, D. (2016). Multimedia Interaktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 2(2), 8–18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Nur, F. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VII SMP Berdasarkan Model Pembelajaran Kolb-Knisley Berbantuan Geogebra sebagai Upaya Meningkatkan Higher-Order Thinking Skill dan Apresiasi Siswa terhadap Matematika. Jurnal Matematika & Pembelajaran, 5(1), 2581–172. https://doi.org/10.24252/mapan.2017v5n1a7
Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421
Obeng, B. A., Banson, G. M., Owusu, E., & Owusu, R. (2024). Analysis of senior high school students’ errors in solving trigonometry. Cogent Education, 11(1), 2385119.
Peleg, A., & Levy, S. T. (2025). The Impact of Makerspaces in Early Childhood Education on Children’s Creativity and Self-Efficacy. Journal of Research in Childhood Education, 1-19.
Permatasari, D. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP terhadap Soal Persamaan Garis Lurus Berdasarkan Indikator Pemahaman. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 2(1), 24–30. https://doi.org/10.21009/jrpms.021.04
Puspitasari, N., Sofyan, D., Handriani, R. T. S., & Maharani, R. P. (2023). Improving Junior High School Students' Ability to Ask Mathematical Problems through the Use of Geogebra-Based Learning Media. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(4), 937-946. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i4.1203
Putra, A. P. (2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Penyelesaian Soal Sifat-Sifat Gradien Bab Persamaan Garis Lurus pada Siswa SMP PGRI Arjosari Kabupaten Pacitan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 44–67.
Raditaningtyas, A. (2021). Efektifitas Penggunaan Media GeoGebra Berbasis Web terhadap Pemahaman Konsep Matematis. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 2(2), 64–72.
Rahayu, W. D., Rohaeti, E. E., & Yuliani, A. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa MTs di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 4(1), 79. https://doi.org/10.29407/jmen.v4i01.11998
Ramadhani, R. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika yang Berorientasi pada Model Problem Based Learning. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 116–122. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.7300
Ramadhani, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA melalui Guided Discovery Learning Berbantuan Autograph. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 72–81. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2032
Ridia, N. S., & Afriansyah, E. A. (2019). Perbandingan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Auditory Intellectualy Repetition dan Student Teams Achievement Division. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 515–526.
Rochim, A., & Herawati, T. (2021). Deskripsi Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Geogebra dan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 269-280. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.660
Saadi, F., & Halidjah, S. (2013). Peningkatan Efektivitas Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Media Tepat Guna di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 02 Toho. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(7). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v2i7.2460
Sari, F. Y., Supriadi, N., & Putra, R. W. Y. (2022). Model Pembelajaran CUPs Berbantuan Media Handout: Dampak terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Mosharofa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 95–106.
Schermerhorn, B. P., Corsiglia, G., Sadaghiani, H., Passante, G., & Pollock, S. (2022). From Cartesian coordinates to Hilbert space: Supporting student understanding of basis in quantum mechanics. Physical Review Physics Education Research, 18(1), 010145.
Semenets, S. P., Semenets, L. M., Andriichuk, N. M., & Lutsyk, O. M. (2022, June). Mathematical competence and mathematical abilities: structural relations and development methodology. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 2288, No. 1, p. 012023). IOP Publishing.
Siwi, F., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Penerapan Media Pembembelajaran Kognitif dalam Materi Persamaan Garis Lurus Menggunakan Video di Era 4.0. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 7–10. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.251
Sudiono, E. (2017). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Persamaan Garis Lurus Berdasarkan Analisis Newman. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 295–302. https://doi.org/10.30738/.v5i3.1282
Sudjana, N. (1990). Teori-Teori Belajar untuk Pengajaran. Fakultas Ekonomi UI.
Sumliyah, S., Junaedi, I., & Mulyono, M. (2025). Mathematical Literacy: A Comparative Analysis of School Mathematics Curricula in Indonesia, Singapore, and China. INOMATIKA, 7(1), 105-129.
Sundayana, R. (2018). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika (I. Komariah & D. Nurjamal, Eds.). Alfabeta.
Suryani, S., Meutia, P. D., Fidyati, F., Prayudiana, W., & Ugahara, U. (2024). The Constraints Faced by Efl Lecturers to the Implementation of Online Learning. Getsempena English Education Journal, 11(2), 100-111.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
