Enhancing Creative Mathematical Thinking Skills using Creative Problem Solving Assisted by GeoGebra
DOI:
https://doi.org/10.31980/mosharafa.v14i4.3545Keywords:
Berpikir Kreatif, GeoGebra, Creative Problem-Solving Model, Creative ThinkingAbstract
Kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Penyebab hal tersebut diantaranya penggunaan model pembelajaran dan media pembelajaran yang kurang mendorong tumbuhnya kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik, sehingga dibutuhkan pemilihan model dan media pembelajaran inovatif yang dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Salah satunya adalah penggunaan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan media pembelajaran software GeoGebra. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran CPS dengan media GeoGebra dan model pembelajaran CPS dengan media PowerPoint. Selain itu, pada penelitian ini dikaji bagaimana perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis kedua kelompok tersebut. Pada penggunaan media software GeoGebra diobservasi bagaimana respon peserta didik setelah penggunaan GeoGebra selama kegiatan pembelajaran. Hasil dari uji gain, uji-t dan uji mann-whitney dapat disimpulan penggunaan model CPS berbantuan GeoGebra dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Sebagian besar respon peserta didik setelah penggunaan GeoGebra selama kegiatan pembelajaran adalah sangat baik.
Students' mathematical creative thinking skills in Indonesia are still considered low. This is partly caused by the use of learning models and media that do not sufficiently encourage the growth of these skills; therefore, it is necessary to select innovative learning models and media that can foster mathematical creative thinking. One such approach is the use of the Creative Problem Solving (CPS) model and GeoGebra software. The purpose of this research is to determine the improvement of students' mathematical creative thinking skills through the implementation of the Creative Problem Solving (CPS) model assisted by GeoGebra compared to the CPS model assisted by PowerPoint. Furthermore, this study examines the difference in the improvement of creative thinking skills between the two groups. Regarding the use of GeoGebra, students' responses were observed after its implementation in learning activities. Based on the results of the N-gain test, t-test, and Mann-Whitney test, it can be concluded that the use of the CPS model assisted by GeoGebra can improve creative thinking skills. Moreover, the majority of students' responses toward the use of GeoGebra during learning activities were very good.
References
Afhami, A. H. (2022). Aplikasi Geogebra Classic terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Transformasi Geometri. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 449–460. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1119
Atiyah. A., & Nuraeni. R. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Selfconfidence Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. PowerMathEdu, 1(1), 103-112.
Awaji, B. M., Khalil, I., & AL-Zahrani, A. (2025). A Bibliometrics Study of Two Decades of Geogebra Research in Mathematics Education. Journal of Educational and Social Research, 15(1), 130–150. https://doi.org/10.36941/jesr-2025-0011
Dalilan. R., & Sofyan. D. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Confidence. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 141-150.
Elgrably, H., & Leikin, R. (2021). Creativity as a function of problem-solving expertise: posing new problems through investigations. ZDM–Mathematics Education, 1-14.
Faturohman. I., & Afriansyah. E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107-118.
Ginting. E. B., Purwanto. S. E., & Faradilla. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Gammath, 4(1).
Hasanah. H., Nugraheni. P., & Purwoko. R. Y. (2020). Analisis Kendala Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Barisan dan Deret Geometri. Kreano, 11(1), 16-26.
Junita, D., & Masrukan. (2025). Penerapan model PjBL berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16(2), 417–430. https://doi.org/10.26877/25gqc274
Krisdarani. N., Sukoriyanto., & Sulandra. I. M. (2024). Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Barisan dan Deret. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 868-878.
Lestari. I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika dengan Memanfaatkan GeoGebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26- 36.
Muhammad. G. M., Septian. A., Sofa. M. I. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 315-326.
Munandar, U. (2014). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Nasution. Z. M., & Kirana. I. O. (2024). Efektifitas Penggunaan Software Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal J-MendiKKom: Jurnal Manajemen, Pendidikan dan Ilmu Komputer, 1(2), 70-76.
Nur, I. (2016). Pemanfaatan Program GeoGebra Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 10-19.
Puspaningrum. C. (2020). Analisis Penerapan Pendekatan STEM untuk Mengatasi Rendahnya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung (Tabung). Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (5thSENATIK).
Puspita. W., Anggrie. S., Saragik. A. K., Nurbaiti. (2023). Analisis Penggunaan Software pada Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia Interaktif (Studi Kasus : SMP IT Jabal Noor Medan). Jurnal Publikasi Sistem Informasi dan Manajemen Bisnis (JUPSIM), 2(1). 136-146.
Qomariyah. D. N., & Subekti. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif: Studi Eksplorasi Siswa di SMPN 62 Surabaya. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 242-246.
Raihan. S., & Nurzalkinah. S. (2024). Tantangan Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran Di Era Society 5.0. NSJ: Nubin Smart Journal, 4(1), 1-9.
Ruseffendi. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Sari, F. Y., Sukestiyarno, & Walid. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP ditinjau dari Adversity Quotient. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 357-368.
Setyaningsih, N., & Kustiana, M. N. (2023). Analysis of Students’ Creative Thinking Ability in Solving HOTS Problems Viewed from Numeration Ability. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 351–362. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i2.789
Shoimin. A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Silaban, A. M., Simbolon, K., & Lumbatoruan, J. H. (2022). Kesulitan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Barisan Dan Deret Aritmatika. Brillo Journal, 1(2), 95-101.
Simbolon. A.K. (2020). Penggunaan Software GeoGebra Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa Pada Pembelajaran Geometri Di SMPN2 Tanjung Morawa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1106-1114.
Sumartini. T. S., & Maryati. I. (2021). GeoGebra Application for Quadratic Functions. Journal of Physics: Conference Series, 1869(012138), 1-4.
Sundayana. R. (2018). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Supriati. T. (2022). Pengaruh Model Creative Problem Solving Berbasis Teknologi Informasi terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 157-164.
Utami. W. R., Endaryono. B. T., & Djuhartono. T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Pendekatan Open Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43-48.
Yani. L. P., & Widiyatmoko. A. (2023). The Effectiveness of the PhET-Assisted Creative Problem Solving Model on Students' Creative Thinking Abilities and Cognitive Learning Outcomes. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(2), 146-156.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
